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《手机探秘》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《手机探秘》为主题，结合三年级上册综合实践活动，引导学生通过实际操作和观察，了解手机的基本功能、工作原理及安全使用常识。课程内容与课本紧密关联，通过探究手机发展历程、学习手机使用技巧等环节，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程注重激发学生学习兴趣，注重动手操作与知识应用的结合，以符合三年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过探究手机的功能和应用，学生能够提高对信息技术的敏感度和理解力，培养解决问题的计算思维能力。同时，学生通过实际操作，锻炼数字化学习技能，激发创新意识，学会在现实生活中运用信息技术解决问题，提升信息素养和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解手机的基本功能：重点讲解手机的基本操作，如接听电话、发送短信、拍照等，使学生掌握手机的基本使用方法。

-探索手机的工作原理：通过简单介绍手机的工作流程，如信号接收、数据处理等，帮助学生理解手机的基本工作原理。

2.教学难点

-手机安全使用意识：难点在于使学生认识到手机使用中的安全隐患，如隐私保护、网络安全等，通过案例分析和讨论，提高学生的安全意识。

-手机功能的创新应用：难点在于引导学生思考如何利用手机进行创新，如开发简单的手机应用、利用手机进行创意摄影等，通过实践操作，培养学生的创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示手机的结构和功能，提高学生的理解力。

2.引入小组讨论，让学生分享对手机功能的认识和使用的经验，培养合作学习的能力。

3.设计角色扮演活动，模拟真实场景，如打电话、发短信等，让学生在实际操作中学习。

4.利用实验法，通过简单的手机操作实验，让学生亲身体验手机的功能和操作流程。

5.运用多媒体教学，如PPT展示手机的发展历程，增强教学的趣味性和吸引力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手机探秘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都用手机做什么？有没有对手机的一些功能感到好奇？”

展示一些关于手机的图片或视频片段，如手机的使用场景、创新科技等，让学生初步感受手机的魅力或特点。

简短介绍手机的基本概念和它在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手机的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手机的定义，包括其主要组成元素或结构，如屏幕、电池、处理器等。

详细介绍手机的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如通讯功能、拍照功能、娱乐功能等。

通过实例或案例，如手机拍照的用途、手机支付的便利性等，让学生更好地理解手机的实际应用或作用。

3.手机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手机的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的手机案例进行分析，如手机在紧急情况下的求助功能、手机在教育教学中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手机在现代社会中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用手机解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手机相关的主题进行深入讨论，如“手机对青少年的影响”、“未来手机的发展趋势”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手机的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手机的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手机在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手机。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于手机的小短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中继续观察和思考手机的应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能

-学生能够熟练掌握手机的基本操作，如接听电话、发送短信、拍照等。

-学生了解手机的基本组成部分和功能，能够解释手机的工作原理。

-学生能够识别手机的安全隐患，如