第8单元 25 王戎不取道旁李 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docxVIP

第8单元25王戎不取道旁李名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《王戎不取道旁李》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典文学的兴趣，提高学生对文言文阅读的鉴赏能力。

2.培养学生的文言文理解能力，通过分析《王戎不取道旁李》的故事，引导学生体会古代儿童的智慧和观察力。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，让学生学会从不同角度解读文本，提升批判性思维。

4.培养学生的文化自信，通过学习古代故事，让学生了解和尊重中华民族优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过一些简单的文言文，对文言文的字词、句式结构有一定的了解。然而，对文言文的理解能力相对较弱，尤其是对古代文化背景和故事内涵的把握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事性强的内容尤其感兴趣。他们的理解能力逐渐增强，但阅读文言文时可能遇到词汇、语法等方面的障碍。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于文言文与学生的现代语言习惯存在较大差异，学生在阅读《王戎不取道旁李》时可能会遇到生词、难句等问题。此外，对古代文化的理解可能成为学习障碍，学生需要借助注释和教师引导来理解文本。在讨论和分享环节，学生可能因为缺乏自信而难以表达自己的观点。因此，教师需要设计合适的教学活动，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：与《王戎不取道旁李》相关的电子书籍、动画视频、图片资料

-教学手段：文言文朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王戎不取道旁李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过‘王戎不取道旁李’的故事？这个故事告诉我们什么道理呢？”

展示一些关于古代儿童智慧或寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《王戎不取道旁李》的故事背景和寓意，为接下来的学习打下基础。

二、文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的基本概念，包括其主要组成元素或结构，如字、词、句等。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如文言文的语法结构、修辞手法等。

三、案例分析《王戎不取道旁李》（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择《王戎不取道旁李》作为案例进行分析。

详细介绍故事的背景、王戎的行为和思考过程，让学生全面了解文言文中的智慧。

引导学生思考这个故事对实际生活或学习的影响，以及如何从王戎的观察中学习到道理。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《王戎不取道旁李》相关的主题进行深入讨论，如“王戎的观察力”、“故事中的智慧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，培养自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《王戎不取道旁李》的短文或报告，要求结合自己的生活实际，谈谈对王戎行为的理解和感悟。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励学生认真完成作业。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的亮点和不足，分析学生的学习效果，为今后的教学提供改进方向。同时，教师可以收集学生的反馈意见，了解他们对教学活动的意见和建议，以便更好地调整教学方法。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

通过学习《王戎不取道旁李》这篇文