人音版小学四年级下册音乐教案1.pdfVIP

第1课跳起来

《新疆舞曲其次号》教学设计

【教学内容】

《新疆舞曲其次号》

【教学目标】

1、感受这首钢琴曲的新疆族风格。

2、会敲击X（XXxlxxxxXX|）节奏为乐曲伴奏。

【教学过程】

一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆

的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家简介。有一位特别钟爱新疆族音乐的作曲家一一丁善德，依据流传的新疆歌

创作了钢琴曲《新疆舞曲其次号》。

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的•乐元素？［典型的新疆地区的节奏与■调、模

拟手鼓的敲击声。）

四、再次完整观赏，留意倾听其中的主导节奏型。

1、观赏引子部分：

（1）老师用钢琴弹奏引子部分。

2（）这段音乐仿照了新疆的哪件族乐器？（手鼓）

3（）观看一段简短的手鼓演奏视频。

五、观赏第一部分（这一部分为两个乐段）：

（1）观赏第一乐段。

①这是一段新疆歌主题，一起学一学、唱一唱。

②跟着录音再唱上面的曲调。

六、观赏其次乐段。

①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的改变重:复，“学生只要说出重复即可”；

中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。

参加体验：这段音乐重复了歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（老

师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的

演奏。

②接下来，其次乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面

的对比？（力度的对比、光明与暗淡的色调对比。学生说的不全面时，老师给以补充）。

参加体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻

轻打节拍；当听到光明的色调时，摊开双臂，当听到淡的色调时，请将双臂收回腰间。在

这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

七、观赏其次部分（这一部分也分为两个乐段）

1（）观赏第一乐段。

①节拍、速度、心情和第一部分相比有什么改变？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8

拍，速度稍慢，心情变得绵延抒情、舒缓柔软，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）

②再听这段音乐，并随音乐稍微摇摆身体，体会6/8拍摇曳的感觉。

2（）观赏其次乐段。

①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么改变？描绘了什么场面？速（度

复原了起先时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民庆祝节日的快乐歌舞

场面。）

②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（留意速度与重音符号的改变）。也可在

老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现快乐的歌舞场面。

4、观赏第三部分

（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学

生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）

2（）结尾是什么样的效果？（心情更加热情，在快乐的手鼓声中结束全曲）。八、音

乐家相册。

了解作曲家、钢琴家、音乐教化家一丁善德的主要创作作品。

1、观赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲其次号》。

2、淡一淡和钢琴曲对比，有何不同的感受？

教学反思：

《我们大家跳起来》教学设计

教学内容：学唱歌曲《我们大家跳起来》

教学目标：

一、情感看法与价值观：

学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌

曲表达的快乐心情。

二、过程与方法：

运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节

拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格