Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module10Unit1Hewasinthekitchen.(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module10Unit1Hewasinthekitchen.(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

课程基本信息

1.课程名称：Module10Unit1Hewasinthekitchen.

2.教学年级和班级：五年级英语

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是在描述过去发生的事情时。

2.学习能力：培养学生通过观察、模仿和练习，自主学习新词汇和句型，提升英语学习策略。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭生活场景的英语表达，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的时态变化，如一般现在时和过去时。他们对厨房场景有一定的了解，能够识别和描述一些厨房用品。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过互动和实践来学习，喜欢参与角色扮演和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和运用过去时态方面存在困难，特别是在区分过去时和一般现在时。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，词汇量不足可能会影响他们的理解和表达。在学习过程中，学生可能会遇到语法结构和句子结构上的难题，需要教师提供足够的指导和练习机会。

教学资源

-教材：外研版五年级英语上册教材

-教学课件：包含图片、视频和音频的PPT课件

-教学卡片：厨房场景相关的图片卡片

-互动软件：在线英语学习平台或应用程序

-多媒体设备：投影仪、音响设备

-教学辅助工具：彩色粉笔、黑板或白板

-课堂活动材料：角色扮演道具、卡片游戏材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于家庭日常生活的英语视频，引导学生观察并思考视频中出现的厨房场景。

-提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribethekitchen?”

-学生回答后，教师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutthekitchenandtheactivitiesthathappenthere.Letsstartwiththevocabulary.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示厨房场景的图片卡片，引导学生识别并说出对应的英语单词，如“stove”、“oven”、“sink”等。

-通过实物展示或图片，讲解过去时态的构成和用法，例如：“Hewascookingdinnerinthekitchen.”使用例句帮助学生理解过去时态的用法。

-教师示范如何用过去时态描述过去发生的事情，例如：“Iatebreakfastat7:00thismorning.”学生跟读并尝试自己造句。

-引导学生进行角色扮演，模拟在厨房中的不同场景，如做饭、洗碗等，使用已学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个厨房场景，用英语描述该场景中的活动，其他小组猜测。

-游戏环节：教师准备一套关于厨房的单词卡片，学生抽取卡片并说出对应的英语单词，快速反应能力训练。

-语法练习：通过填空题或选择题，让学生练习使用过去时态的句子。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调过去时态的用法和厨房场景的词汇。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethepasttensetodescribeanactivitythathappenedinthekitchen?”

-学生回答后，教师简要点评并鼓励他们在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课本中的相关内容，复习本节课所学词汇和句型。

-完成课后练习题，特别是关于过去时态的练习。

-准备一个简单的英语对话，描述自己过去在厨房中的经历，下节课与同学分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过