4心脏和血管（说课稿）2023-2024学年五年级下册科学青岛版.docx

4心脏和血管（说课稿）2023-2024学年五年级下册科学青岛版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《4心脏和血管》，选自2023-2024学年五年级下册科学青岛版教材。本节课将详细介绍心脏的结构和功能，以及血管的类型和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级上册《人体的运动系统》中学习到的骨骼、肌肉等知识相联系。通过学习心脏和血管的知识，学生可以更全面地了解人体的循环系统，认识到心脏和血管在人体健康中的重要作用。同时，本节课的内容为后续学习血液循环等相关知识奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新、健康生活与责任意识。学生将通过观察、实验、讨论等方式，探究心脏和血管的结构与功能，培养科学探究能力和创新思维。同时，通过了解心脏和血管在人体健康中的作用，提高健康生活意识，形成积极维护身体健康的生活习惯和责任意识。此外，学生还将学会运用科学知识解释生活现象，提升科学素养和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-心脏的结构：理解心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）以及瓣膜的作用。

-血管的功能：掌握动脉、静脉和毛细血管的类型、分布和功能。

-血液循环的基本概念：了解血液在体内的循环路径，包括体循环和肺循环。

举例解释：在讲解心脏结构时，重点强调心脏各腔室的位置关系和瓣膜的开闭原理，如二尖瓣和三尖瓣的作用，以及它们如何保证血液单向流动。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下内容：

-心脏瓣膜的工作机制：学生可能难以理解瓣膜的开闭与心脏收缩舒张的关系。

-血液循环的复杂性：血液循环的路径和机制对于学生来说可能较为抽象和复杂。

-血管类型与功能的区分：学生可能混淆动脉、静脉和毛细血管的功能和特点。

举例解释：在讲解心脏瓣膜的工作机制时，可以借助模型或动画演示瓣膜的开闭过程，帮助学生形象地理解瓣膜如何确保血液流动的方向。在讲解血液循环时，可以通过实际案例或图示来简化血液循环的路径，使学生能够清晰地理解血液从心脏到全身各部位再回到心脏的循环过程。对于血管类型与功能的区分，可以采用对比学习的方法，让学生通过表格或图表来区分动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其在血液循环中的作用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、互动式白板、计算机

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：教学PPT、心脏结构3D模型、血液循环动画

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道心脏在人体中的作用吗？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾在四年级学过的人体运动系统知识，特别是骨骼和肌肉如何配合工作，引出心脏和血管在运动中的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍心脏的结构，包括四个腔室和瓣膜的功能，以及血管的类型和作用。

-举例说明：通过展示心脏模型和血液循环动画，直观地解释心脏如何泵血以及血液如何在体内循环。

-互动探究：学生分组讨论心脏各部分的功能，并尝试解释血液流动的过程。教师提供引导问题，帮助学生深入理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生参与模拟心脏跳动的实验，通过按压气球模拟心脏泵血，观察血液流动的路径。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解血液循环的过程。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调心脏和血管在人体健康中的作用，以及血液循环的基本原理。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后绘制心脏结构图，并标注出各腔室和瓣膜的位置，以及血液流动的方向。

-要求学生撰写一篇短文，描述血液循环对身体的重要性，以及如何通过健康生活方式维护心脏和血管健康。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确地描述心脏的四个腔室及其功能，理解瓣膜的作用以及如何保证血液单向流动。他们还能够区分动脉、静脉和毛细血管的特点和功能，以及血液在体内的循环路径。

2.实践操作方面：通过模拟心脏跳动的实验，学生能够直观地感受心脏泵血的过程，加深了对血液循环原理的理解。他们能够独立操作实验设备，记录实验结果，并在教师的指导下进行分析。

3.思维能力方面：学生在讨论和探究活动中，能够积极思考，提出问题和假设，通过逻辑推理来解决问题。他们能够将所学的知识应用到实际情境中，如解释运动后心跳加快的原因。

4.学习习惯方面：学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如主动查找资料、积极参与讨论、认真完成作业等。他们能够自觉地复习所