分数乘整数（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

分数乘整数（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：分数乘整数

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过分数乘整数的计算，使学生理解分数与整数运算的内在联系。

2.增强学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生进行分数乘整数运算的准确性和速度。

3.强化学生的逻辑推理能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现分数乘整数运算的规律。

4.提升学生的应用意识，将分数乘整数运算应用于解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备分数加减乘除的基本运算能力，能够理解分数的意义和性质，对分数与整数的关系有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的学习兴趣参差不齐，部分学生对分数乘整数运算感到好奇和兴趣，但仍有部分学生对抽象的数学概念和运算规则感到困惑。学生的能力水平不一，部分学生能够熟练运用分数乘整数进行计算，而部分学生则需要更多的时间和指导。学习风格上，学生既有依赖直观操作的，也有偏好逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分数乘整数时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对分数乘整数运算规则的理解不够深入，容易混淆；二是计算过程中可能会出现错误，如忘记约分或错误应用运算律；三是将分数乘整数运算应用于实际问题解决时，可能难以建立数学模型。针对这些困难，需要通过具体的例子和练习，帮助学生逐步克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与小组讨论相结合的教学方法，通过讲解分数乘整数的概念和计算法则，引导学生理解运算的原理。

2.设计“分数乘整数计算竞赛”等活动，激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作解决实际问题，提高学生的合作能力和应用能力。

3.利用多媒体教学手段，如动画演示分数乘整数的计算过程，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师展示生活中的实例，如购物时的价格打折、食物分份等，引导学生思考如何用分数表示和计算。

（2）提出问题：如何计算一个分数乘以一个整数？激发学生的好奇心和求知欲。

（3）揭示课题：分数乘整数。

2.讲授新知（20分钟）

（1）复习回顾：回顾分数的乘法法则和整数乘法的相关知识，帮助学生建立知识间的联系。

（2）讲解步骤：详细讲解分数乘整数的计算步骤，包括确定乘积的符号、乘积的分子和分母的确定。

（3）举例说明：通过具体例子展示分数乘整数的计算过程，如计算$\frac{3}{4}\times2$，帮助学生理解计算方法。

（4）演示规律：引导学生观察分数乘整数的规律，如分子乘以整数、分母不变等。

（5）互动提问：提出一些问题，如如何判断分数乘整数的正负，激发学生的思考。

3.巩固练习（10分钟）

（1）基础练习：布置一些简单的分数乘整数计算题目，让学生独立完成，以巩固所学知识。

（2）应用练习：设计一些实际应用题目，如计算商品打折后的价格、食物分份等，让学生将所学知识应用于实际生活。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论分数乘整数的计算技巧，并分享自己的解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：引导学生回顾分数乘整数的计算方法和规律。

（2）强调重点：强调分数乘整数运算中的符号、分子和分母的处理方法。

（3）总结规律：总结分数乘整数运算的规律，如分子乘以整数、分母不变等。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：布置适量的分数乘整数计算题目，包括基础题目和应用题目。

（2）提醒要求：提醒学生注意作业的准确性和计算速度，并鼓励学生认真完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握分数乘整数的计算方法，包括符号确定、分子分母的处理等。他们能够独立完成相关的计算题目，如$\frac{3}{4}\times2$、$\frac{5}{6}\times3$等，并能够正确地计算出结果。

2.运算能力提升：学生在本节课的学习中，通过大量的练习和实际操作，运算能力得到了显著提升。他们能够快速、准确地计算出分数乘整数的乘积，减少了计算错误，提高了计算效率。

3.数学思维能力培养：本节课的教学过程中，学生通过观察、比较、分析等方法，逐步理解了分数乘整数运算的规律，培养了数学思维能力。他们能够将分数乘整数运算应用于解决实际问题，如商品打折、食物分份等，提高了问题解决能力。

4.合作与交流能力：在小组讨论环节，学生积极参与，分享自己的解题思路，倾听他人的观点，提高了