2024-2025学年高中地理 第3章 产业区位选择 第1节 农业区位因素说课稿 中图版必修第二册.docx

2024-2025学年高中地理第3章产业区位选择第1节农业区位因素说课稿中图版必修第二册

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设计意图

本节课围绕“农业区位因素”展开，旨在帮助学生理解影响农业生产布局的关键因素，提升学生分析实际案例的能力。通过结合课本内容，引导学生运用地理知识解决实际问题，培养学生综合运用地理思维的能力。

核心素养目标

培养学生人地协调观，使学生认识到农业生产与地理环境的关系，提升学生分析农业区位因素的能力。增强学生综合思维，通过案例学习，培养学生运用地理原理解决实际问题的能力。同时，培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生在实践中加深对农业区位因素的理解。

学情分析

本节课针对高中一年级学生，他们在地理学科上已经具备了一定的基础知识和基本技能。在知识方面，学生已掌握地理基本概念和原理，对自然地理环境有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的地图阅读和分析能力，能够运用地理原理解释自然现象。然而，学生在农业区位因素的理解上可能存在一定难度，因为他们对于农业生产的具体环节和影响因素了解有限。

在素质方面，学生表现出较强的求知欲和探究精神，但部分学生在自主学习方面存在依赖心理，需要教师引导。行为习惯上，学生课堂参与度较高，但个别学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。这些因素对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

针对以上学情，本节课将注重以下教学设计：首先，通过案例分析和实际操作，帮助学生理解农业区位因素的概念和重要性；其次，通过小组讨论和互动，提高学生的参与度和合作能力；最后，通过课后实践活动，巩固学生对农业区位因素的理解，提升学生的地理实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教学地图、地球仪。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于在线资源分享和学习交流。

3.信息化资源：农业区位因素相关的视频资料、在线地图服务、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：课堂讲授、案例讨论、小组合作学习、实地考察模拟。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅丰收的农村景象图片，提问：“同学们，你们知道农业生产与地理环境有什么关系吗？”

2.提出问题：引导学生思考农业生产布局的影响因素，激发学生对农业区位因素的好奇心。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（25分钟）

1.教学目标：使学生理解农业区位因素的概念，掌握影响农业生产的地理因素。

2.教学重点：农业区位因素的类型、影响及案例分析。

3.教学步骤：

a.介绍农业区位因素的概念，解释其与农业生产的关系。（5分钟）

b.分类讲解农业区位因素：自然因素（气候、地形、土壤等）、社会经济因素（市场、劳动力、交通等）、技术因素。（10分钟）

c.通过案例分析，让学生了解不同农业区位因素对农业生产的影响。（5分钟）

d.引导学生讨论，总结农业区位因素在实际生产中的应用。（5分钟）

4.用时：25分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.设计练习题，包括选择题、填空题和简答题，检查学生对新知识的掌握程度。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.集体讲解练习题，纠正学生错误，强化知识点。（5分钟）

4.学生互评，总结经验，提高学习效果。（5分钟）

5.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师点评。（5分钟）

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为在农业生产中，哪些区位因素最为关键？”

2.学生分组讨论，分享观点。（2分钟）

3.小组代表发言，教师点评。（3分钟）

4.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用地理知识解决农业生产中的实际问题？

2.学生提出自己的观点，教师总结。（5分钟）

3.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置课后作业，包括案例分析、实践操作等，巩固所学知识。（5分钟）

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国农业地理》

-《农业现代化与可持续发展》

-《地理信息系统在农业中的应用》

-《现代农业技术对农业生产布局的影响》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述书籍中的相关章节，深入了解农业区位因素的理论和实践。

-鼓励学生通过互联网查找最新农业技术发展动态，分析新技术对农业生产布局的影响。

-学生可以参与学校或社区的农业实践活动，如实地考察农田，了解当地农业区位