描述简单的行走路线（说课稿）-2024-2025学年六年级下册数学苏教版[001].docx

描述简单的行走路线（说课稿）-2024-2025学年六年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课“描述简单的行走路线”旨在引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的空间想象能力和几何直观能力。通过学习，使学生能够运用图示或文字描述简单的行走路线，为后续学习平面几何打下基础。

核心素养目标

培养学生空间观念，提升几何直观能力；增强问题解决意识，提高运用数学知识描述和解释现实问题的能力；发展合作交流能力，在小组活动中学会倾听与表达。

重点难点及解决办法

重点：运用图示或文字描述简单的行走路线。

难点：理解并运用方向和距离描述行走路线。

解决办法：通过实际操作活动，如模拟行走路线，让学生直观感受方向和距离的关系；利用多媒体展示不同行走路线的图示，帮助学生建立空间观念；引导学生在小组讨论中交流描述方法，培养合作解决问题的能力。突破策略包括：创设情境，激发学习兴趣；提供丰富多样的教学资源，辅助学生理解；注重个别辅导，针对学生差异进行指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解行走路线描述的基本原则，引导学生思考。

2.设计“路线规划”游戏，让学生在游戏中学习如何用方向和距离描述路线。

3.利用多媒体展示不同场景的行走路线图，帮助学生直观理解空间关系。

4.组织小组合作活动，让学生通过交流讨论，共同完成路线描述任务。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一个有趣的主题——“描述简单的行走路线”。在我们日常生活中，经常会遇到需要描述路线的情况，比如带朋友去一个新的地方，或者给家人指路。那么，如何准确地描述一条行走路线呢？让我们一起走进今天的课堂，探索其中的奥秘吧。

二、新课讲授

（教师）首先，我们来回顾一下方向和距离的概念。方向指的是东、南、西、北四个基本方向，以及它们之间的八个方向。距离则是指两点之间的直线距离或者实际走过的路程。

（学生）请老师讲解一下，如何用图示来表示方向和距离。

（教师）当然可以。我们可以用箭头表示方向，箭头的指向即为方向，箭头的长度则表示距离。例如，一个箭头指向北方，长度为3厘米，就表示向北走3厘米。

（学生）明白了，那么在实际应用中，我们应该如何描述一条行走路线呢？

（教师）很好，接下来我们就来学习如何描述一条行走路线。首先，我们要确定起点和终点，然后根据实际情况，用箭头和距离描述出从起点到终点的行走路线。

（学生）请老师举例说明。

（教师）好的，比如，我们要从学校走到图书馆，我们可以这样描述：从学校门口向东走100米，然后向北拐弯，再向东走50米，就到了图书馆。

（学生）哦，原来是这样，谢谢老师！

（教师）接下来，我们来进行一个小练习。请同学们拿出纸笔，尝试描述一下从教室到操场的行走路线。

（学生）好的，我明白了。

三、课堂活动

（教师）为了更好地巩固今天所学内容，我们来进行一个“路线规划”游戏。请大家分成小组，每组选择一个起点和终点，然后尝试用箭头和距离描述出一条行走路线。

（学生）好的，我们开始吧。

（教师）在活动过程中，请大家注意以下几点：一是要确保起点和终点明确；二是要尽量使路线简短；三是要注意描述的清晰度。

（学生）明白了，我们开始规划路线。

（教师）请各小组派代表上来展示你们的路线规划。

（学生）我们小组的路线规划是这样的：从教室门口向北走50米，然后向西拐弯，再向北走100米，就到了操场。

（教师）很好，你们的路线规划清晰、简洁，值得表扬。

四、总结与拓展

（教师）今天我们学习了如何描述简单的行走路线，大家掌握得怎么样？

（学生）老师，我觉得我已经学会了。

（教师）很好，那么接下来我们来进行一个小拓展。请大家尝试用箭头和距离描述一下从学校门口到家的行走路线。

（学生）好的，我来试试。

（教师）很好，大家都能熟练地运用所学知识。在今后的生活中，希望大家能够灵活运用这个技能，帮助他人解决问题。

五、布置作业

（教师）今天的作业是：请同学们回家后，尝试用箭头和距离描述一下从家到学校的行走路线，并和家人分享你的发现。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了如何描述简单的行走路线，希望大家能够通过今天的课堂学习，掌握这个实用的技能。在今后的学习生活中，我们要不断积累知识，提高自己的综合素质。好了，今天的课就到这里，下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图制作：介绍地图的基本要素，如比例尺、方向、图例等，以及如何制作简单的地图，让学生了解地图在描述路线中的作用。

-实际案例：收集生活中常见的路线描述案例，如公交路线、旅游景点介绍等，让学生通过分析案例，理解路线描述的