Unit 5 The colourful world Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5ThecolourfulworldLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教学内容

教学内容：Unit5ThecolourfulworldLesson4

教材内容：本节课选自人教PEP版三年级上册英语教材，主要围绕颜色单词的学习展开。通过学习red、blue、yellow、green、purple等颜色单词，让学生能够正确发音并运用到实际生活中。同时，通过图片和游戏活动，提高学生的英语学习兴趣，培养他们的观察能力和口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语音、语调的感知能力；2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同颜色单词，了解世界各地的文化特点；3.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中颜色单词的应用，提高他们的口语表达能力；4.培养学生的观察力和创造力，通过颜色游戏和绘画活动，激发他们的学习兴趣和想象力。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，他们正处于语言学习的初级阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。在知识层面，学生已经接触过基本的英语字母和简单的单词，具备一定的英语基础。然而，由于英语不是母语，学生的语音、语调感知能力有限，对颜色单词的掌握程度参差不齐。

在能力方面，学生的英语听说能力较弱，尤其是口语表达能力，他们在表达时可能会出现语法错误或词汇量不足的情况。此外，学生的观察能力和想象力有待提高，这在颜色单词的学习和运用过程中尤为重要。

在素质方面，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学活动来维持他们的学习兴趣。同时，学生的自主学习能力和合作意识需要进一步培养，这有助于他们在小组活动中更好地参与和交流。

行为习惯方面，部分学生在课堂上可能存在胆怯、不敢开口说话的情况，需要教师给予鼓励和支持。此外，学生之间的互动和合作习惯也需要在教学中得到培养，以促进他们的社交技能发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（颜色卡片、彩色物品）、教学软件（英语学习软件、互动白板）。

2.课程平台：人教PEP版三年级上册英语教材电子版、网络资源库。

3.信息化资源：英语教学网站、在线英语学习平台、英语动画资源。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、游戏活动。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么颜色？为什么？”

展示一些关于颜色的图片或视频片段，如彩虹、花园、动物等，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色在生活中的重要性，如色彩搭配、情绪表达等，为接下来的学习打下基础。

二、颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色单词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色单词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍颜色单词的组成部分，如基本颜色和混合颜色，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色单词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色案例进行分析，如国旗颜色、节日装饰等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色单词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色单词进行描述和表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的颜色”、“颜色与情绪”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色单词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色单词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色单词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调颜色单词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用颜色单词。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一种颜色，描述它的特点，并创作一幅以该颜色为主题的画或写作文