人教部编版九年级下册语文精品授课课件 第3单元 课外古诗词诵读.ppt

理解性默写词作鉴赏感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG课外古诗词诵读人教版九年级下第三单元温馨提示：点击进入讲评习题链接12一、理解性默写1.《定风波》中写出游遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，在雨中吟咏长啸的句子是：__________________，__________________。2.陈与义夜登小阁，回忆当年洛阳旧游，将古今沧桑和国恨家仇融入渔唱之中，便有了词句：_______________，_______________。莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行古今多少事渔唱起三更3.《太常引?建康中秋夜为吕叔潜赋》中表现月轮转动、时光飞逝的句子是：__________________，__________________。4.纳兰性德的《浣溪沙》一词中，以疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光图的句子是：__________________，__________________。一轮秋影转金波飞镜又重磨一抹晚烟荒戍垒半竿斜日旧关城二、词作鉴赏(一)定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。5.这首词中描写了哪两个情景？【点拨】本题考查对词中描写的情景的概括。解答此题先要理解这首词的内容，再从中找出描写的情景，用简洁的语言概括即可。仔细阅读词作，根据“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”可得第一个情景：风雨中吟啸徐行。根据“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”可得第二个情景：风雨后斜照相迎。一是风雨中吟啸徐行，二是风雨后斜照相迎。6.词中的“风雨”隐喻什么？全词表达了词人怎样的生活态度？“风雨”既指野外遇到的自然界风雨，又暗指人生路上的逆境。全词表现了词人乐观旷达、超凡脱俗、随遇而安的生活态度。【点拨】“风雨”的表层含义指野外遇到的自然界风雨，结合创作背景可知，其深层含义指人生路上的逆境。“谁怕？一蓑烟雨任平生”的大概意思是“披着蓑衣在风雨里过一辈子，也处之泰然”。“莫听、何妨、谁怕”，这是词人乐观旷达、超凡脱俗、随遇而安的生活态度的表现。(二)临江仙?夜登小阁，忆洛中旧游陈与义忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。7.这首词的上下片运用的主要表达方式分别是________和________，全词表达了作者________________________________________之情。记叙抒情对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞【点拨】上片忆旧，为记叙，下片抒情。“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”最能体现作者的情感，作者做官后遭贬谪，特别是靖康之变后，北宋灭亡，他逃到南方，饱尝了颠沛流离、国破家亡的痛苦。全词表达了他对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞之情。8.阅读全词，分析作者为何而“惊”。【点拨】本题考查学生对作者感情的理解与把握。靖康之变后，北宋灭亡，作者逃到南方，饱尝了颠沛流离、国破家亡的痛苦。曾在一起吟诗饮酒的豪杰们如今散落各方，九死一生，身世之感和家国之痛油然而生。残酷的现实和往昔的一切形成鲜明的对照，很自然会给人一种有如一场噩梦的感觉。据此概括作答即可。国破家亡，亲友离散；时光易逝，年华易老；今昔巨变，往日的美好已不存在。(三)太常引?建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。9.[2023?青岛二模]“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何”表达了作者怎样的情怀？表达了作者因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，更表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。【点拨】本题考查对作者情感的把握。“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何”的意思是我举起酒杯问那月中的嫦娥：白发渐渐增多，这不是欺负人，又是什么？作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到了与月亮有关的神话传说，想到了吃了不死之药飞入月宫的嫦娥，以及月中高大的桂树。作者借有关月亮的神话传说，写出了自己的政治理想与阴暗的政治现实之间的矛盾。辛弃疾一生