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《垃圾分类小能手——如果……否则……条件语句》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《垃圾分类小能手——如果……否则……条件语句》说课稿

教学内容

《垃圾分类小能手——如果……否则……条件语句》说课稿

本节课选自小学四年级信息技术教材，主要内容包括：

1.了解条件语句的基本概念；

2.学习使用“如果……否则……”条件语句进行程序设计；

3.通过编写程序，实现垃圾分类的游戏。

教学内容包括以下部分：

-条件语句的定义和作用；

-“如果……否则……”条件语句的语法结构；

-利用条件语句进行程序设计的实例分析；

-编写简单的垃圾分类游戏程序。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感性，通过本节课的学习，使学生能够认识到条件语句在程序设计中的重要性，提升解决实际问题的信息意识。

2.计算思维：通过学习“如果……否则……”条件语句，锻炼学生的逻辑思维能力，提高他们运用计算思维解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，要遵循信息伦理，尊重他人隐私，不滥用信息技术，培养良好的信息道德。

4.合作交流：在编程实践环节，鼓励学生相互交流、合作，培养团队协作能力和沟通技巧，提高解决问题的效率。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握“如果……否则……”条件语句的语法结构及其在程序设计中的应用。具体包括：

-条件语句的引入：通过实例让学生理解何时需要使用条件语句，例如在垃圾分类游戏中，如何根据垃圾的种类来决定分类的箱子。

-语法结构的讲解：详细讲解“如果……否则……”的语法，例如，在程序中如何正确书写“if(条件){执行的代码}else{执行的代码}”。

-应用实例的分析：通过分析具体的程序实例，让学生理解条件语句在实际编程中的应用，如编写一个简单的判断语句来决定垃圾应该放入哪个分类。

2.教学难点

本节课的教学难点在于条件语句的正确书写和理解其在程序中的逻辑作用。具体包括：

-条件判断的逻辑：学生可能难以理解条件语句中的逻辑判断，例如，如何正确使用比较运算符（、、==等）以及逻辑运算符（、||等）来组合多个条件。

-代码的嵌套与缩进：在条件语句中，代码的嵌套和正确的缩进格式是学生常见的错误点，例如，学生可能会忘记在条件块中缩进代码，导致程序运行错误。

-错误调试：学生在编写条件语句时可能会遇到各种错误，如语法错误或逻辑错误，需要教师指导学生如何调试程序，找出并修正错误。例如，学生在编写垃圾分类程序时，可能会忘记为不同类型的垃圾设置正确的条件判断，导致分类错误。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或Python等适合小学生的编程环境）

-硬件资源：计算机或平板电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：垃圾分类图片素材、条件语句教学视频

-教学手段：小组讨论、编程实践、问题解答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对条件语句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要做出选择的情况吗？比如垃圾分类时，我们应该怎么选择正确的垃圾桶？”

-展示一些关于垃圾分类的图片，让学生初步感受条件语句在生活中的应用。

-简短介绍条件语句的基本概念和它在程序设计中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.条件语句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解条件语句的基本概念、组成部分和作用。

过程：

-讲解条件语句的定义，包括其主要组成元素，如“如果”、“否则”等。

-详细介绍条件语句的组成部分或功能，使用示例代码帮助学生理解。

-通过简单的编程实例，让学生更好地理解条件语句的实际应用。

3.条件语句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解条件语句的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的条件语句案例进行分析，如简单的判断题、游戏中的分支逻辑等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解条件语句在程序设计中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际编程的影响，以及如何利用条件语句解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论条件语句在复杂程序中的使用，并提出创新性的编程思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与条件语句相关的编程问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方案，如何使用条件语句来实现特定的逻辑。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对条件语句的认识和理解。

过程