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1.30的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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设计意图

本节课通过引导学生对“0”的认识，以及“0”在加、减法中的运用，旨在帮助学生建立初步的数学概念，培养他们的观察能力和运算能力。同时，结合一年级学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，为后续数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生对数学的直观感知和空间想象能力，通过“0”的认识和加、减法运算的学习，提升学生的逻辑推理和数学建模能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力，激发学生对数学学习的兴趣和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解“0”的意义和作用。例如，通过实物操作，让学生明白“0”可以表示没有数量，以及它在数轴上的位置。

-重点二：掌握“0”在加法中的运算规则。例如，通过实例讲解“任何数加0等于原数”的概念，强化学生的运算记忆。

-重点三：学会“0”在减法中的运算。例如，通过“10-0=10”等实例，让学生理解从任何数中减去0，结果不变。

2.教学难点

-难点一：理解“0”在减法中的特殊意义。例如，当减数是0时，结果如何确定，学生可能难以理解。

-难点二：灵活运用“0”进行简单的加减法运算。例如，学生在遇到复杂的加减法问题时，如何正确地运用“0”进行简化运算。

-难点三：建立“0”与其他数的关系。例如，如何通过“0”在数轴上的位置，帮助学生理解数的增减关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版数学一年级上册》教材，包括“1.30的认识和加、减法”相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如0的表示方法、数轴图等，以及相关的动画视频，帮助学生直观理解“0”的概念和加减法运算。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，用于辅助学生进行操作和直观感知。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，便于学生进行动手操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道世界上最小的数字是什么吗？”引入话题。

-学生回答后，教师揭示课题：“今天我们要学习的就是这个最小的数字——0。”

-展示教材封面，引导学生关注本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-**环节一：认识“0”**

-教师展示“0”的图片，引导学生观察并说出“0”的形状和特点。

-通过实物或多媒体展示，让学生感知“0”在生活中的应用，如时钟的指针指向“0”。

-引导学生说出“0”表示没有数量的含义，并举例说明。

-**环节二：加法中的“0”**

-教师用小棒或计数器演示“任何数加0等于原数”的加法运算。

-学生跟随操作，并尝试自己进行加法运算，巩固“0”在加法中的规则。

-**环节三：减法中的“0”**

-教师用小棒或计数器演示“从任何数中减去0，结果不变”的减法运算。

-学生跟随操作，并尝试自己进行减法运算，理解减法中的“0”。

-**环节四：练习应用**

-教师出示一些简单的加减法题目，让学生在小组内讨论并解答。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列的加减法题目，包括含有“0”的题目，让学生独立完成。

-学生完成后，教师请个别学生展示解题过程，并集体讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“0”在加法和减法中的特殊作用。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及设计一些与“0”相关的实际问题。

-学生询问作业要求，教师明确作业的完成方式和截止时间。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**《有趣的0》绘本**：通过绘本故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解“0”的意义和应用。

-**《数学启蒙》视频系列**：提供一系列关于基础数学概念的动画视频，帮助学生更好地理解数学概念。

-**《生活中的数学》杂志**：挑选与“0”相关的文章，让学生了解数学在生活中的实际应用。

2.拓展建议：

-**数学游戏**：设计一些与“0”相关的数学游戏，如“找0”、“数数游戏”等，让学生在游戏中巩固对“0”的认识。

-**家庭作业挑战**：鼓励学生在家中寻找生活中的“0”的例子，如电话号码、时钟等，并记录下来。

-**小组探究**：组织学生分组，每组选择一个与“0”相关的主题进行探究，如“0”在科学、艺术、历史中的角色，然后进行小组汇报。

-**创意绘画**：引导学生用绘画的方式表达对“0”的理解，可以是“0”的形状、含义或其在生活中的应用。

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