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《自助办报》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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设计思路

本节课以《自助办报》为主题，旨在培养学生的动手实践能力和团队合作精神。通过引导学生收集资料、设计版面、编排内容等环节，让学生在活动中体验新闻编辑的乐趣，提高语文素养。课程内容与课本《综合实践活动》紧密相连，注重培养学生的创新思维和实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、实践创新和文化理解等核心素养。通过自助办报活动，学生将学会搜集、整理信息，提升信息处理能力；在设计和编排过程中，培养创新思维和审美能力；同时，通过了解报纸的历史和文化价值，增强文化自信和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，包括基本的文字书写、简单的句子结构和一定的词汇量。在信息技术方面，学生可能对电脑和软件有一定的了解，但具体到排版和编辑，可能缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们在动手操作中学习能力较强，但可能因为年龄原因，注意力集中时间有限。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和思考，有的则更善于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自助办报活动中，学生可能会遇到文字编辑、版面设计等方面的困难。文字书写和排版可能不熟练，导致办报效果不佳。此外，学生可能因缺乏合作经验，在团队合作中遇到沟通和协调问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，以供参考和学习。

2.辅助材料：准备与报纸相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示报纸的历史和制作过程。

3.实验器材：准备电脑、打印机、彩色纸张等，以便学生进行实际操作和办报实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，划分实验操作台，营造良好的学习氛围，方便学生进行合作学习和实践操作。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来上一堂有趣的课——《自助办报》。报纸是我们日常生活中不可或缺的信息来源，它记录着时事新闻，传播着知识文化。那么，你们知道报纸是如何制作出来的吗？今天，我们就一起来探索报纸的制作过程，体验一次自助办报的乐趣。

（学生）期待地望着老师，充满好奇。

二、新课导入

1.激发兴趣，导入主题

（教师）同学们，你们知道吗？报纸的历史悠久，它的发展与我们的生活息息相关。今天，我们要学习的是报纸的制作过程，也就是自助办报。下面，请大家跟我一起，走进报纸的世界，体验一次办报的乐趣。

（学生）认真听讲，积极思考。

2.介绍报纸的基本知识

（教师）报纸是由文字、图片、图表等多种元素组成的。它主要包括以下几个部分：标题、导语、正文、插图、广告等。接下来，我们逐一学习这些基本知识。

（学生）认真听讲，做好笔记。

三、报纸制作过程探究

1.收集资料

（教师）同学们，办报的第一步是收集资料。我们可以从哪里获取这些资料呢？请大家思考一下。

（学生）积极回答，提出从图书馆、互联网、报纸等途径获取资料。

（教师）非常好，那么我们该如何筛选和整理这些资料呢？

（学生）学习如何筛选有价值的信息，并按照一定的顺序进行整理。

2.设计版面

（教师）接下来，我们要进行版面设计。请大家思考，如何设计一个既美观又实用的版面？

（学生）提出设计原则，如主次分明、图文并茂、布局合理等。

（教师）很好，现在请大家动手设计一个版面。

（学生）动手操作，设计版面。

3.编排内容

（教师）版面设计好了，接下来是编排内容。请大家思考，如何编排内容才能让读者一目了然？

（学生）学习如何安排文章顺序、调整字体字号、添加图片等。

（教师）请大家尝试编排一篇新闻报道。

（学生）动手编排，尝试编写新闻报道。

4.实际操作

（教师）现在，我们已经完成了报纸的制作。接下来，让我们来实际操作一下，将我们的报纸打印出来。

（学生）动手操作，打印报纸。

四、总结与评价

1.总结

（教师）同学们，今天我们学习了报纸的制作过程，体验了自助办报的乐趣。通过这节课，我们知道了报纸的基本知识，学会了收集资料、设计版面、编排内容等技能。

（学生）回顾所学内容，总结办报过程。

2.评价

（教师）请大家互相评价一下，看看我们制作的报纸有哪些优点和不足。

（学生）互相评价，提出改进意见。

五、拓展延伸

1.比赛活动

（教师）为了激发同学们的兴趣，我们举办一次办报比赛。请大家积极参与，展示自己的才华。

（学生）积极参与，准备参加比赛。

2.课后实践

（教师）课后，请大家尝试自己办一份报纸，可以是班级新闻、学校动态等。相信通过这次实践，你们会有更多的收获。

（学生）认真思考，准备课后实践。

六、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家在今后的