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Module9单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module9单元备课。本单元主题为“Feelings”，主要包括以下内容：

1.词汇：高兴、难过、生气、害怕等情感词汇；

2.句型：Howareyoufeeling?Iam...以及对应的回答；

3.课文：通过一篇小故事，让学生了解不同情感的表达方式；

4.语法：一般现在时态的运用；

5.课后练习：巩固所学词汇、句型和语法，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本单元的情感词汇和句型，培养学生准确表达个人情感的能力，以及运用一般现在时态进行交流的技能。

2.文化意识：通过课文的学习，引导学生理解不同文化背景下情感表达的多样性，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，对情感表达进行深入分析，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过课后练习，提高学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握情感词汇，如happy,sad,angry,scared等，并能正确应用于日常交流中。

②学会使用“Howareyoufeeling?Iam...”等句型进行情感表达。

③理解并运用一般现在时态描述情感状态。

2.教学难点

①区分不同情感词汇的用法和情境，如在不同情境下如何准确使用happy和glad。

②在实际对话中，灵活运用一般现在时态，避免时态错误。

③将所学情感表达融入真实场景，进行有意义的交流，而不仅仅是机械复述。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与情感表达相关的图片和视频，以直观展示不同情感的外在表现，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示课件和视频资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于不同情感表情的短视频，引导学生关注本节课主题。

回顾旧知：快速复习上一节课学习的情感表达词汇，如happy,sad等，以及一般现在时态的运用。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的情感词汇，如angry,scared等，以及“Howareyoufeeling?Iam...”的句型结构。

举例说明：通过角色扮演，展示不同情境下的情感表达，如在学校、家里、与朋友相处时。

互动探究：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何运用所学情感词汇和句型，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生两两分组，进行角色扮演练习，使用本节课学习的情感词汇和句型进行对话。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课学习的情感词汇和句型，强调一般现在时态的运用，并邀请几组学生展示他们的对话。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇小作文，描述一个自己经历的情感故事，使用本节课学习的词汇和句型，并要求家长签字确认完成作业。

具体教学过程如下：

1.导入

-开场播放一段情感表情的短视频，引导学生关注不同情感的表达。

-快速复习上一节课的情感词汇，如happy,sad等，以及一般现在时态的运用。

2.新课呈现

-讲解情感词汇angry,scared等，以及“Howareyoufeeling?Iam...”的句型结构。

-通过角色扮演，展示在学校、家里、与朋友相处时如何使用这些词汇和句型。

-学生讨论不同情境下的情感表达，并分享讨论结果。

3.巩固练习

-学生两两分组，进行角色扮演练习，使用所学情感词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结

-教师总结本节课学习的情感词汇和句型，强调一般现在时态的运用。

-邀请几组学生展示他们的对话，给予肯定和鼓励。

5.作业布置

-布置写一篇小作文的作业，描述一个情感故事，使用本节课学习的词汇和句型。

-要求家长签字确认作业完成情况，加强家校联系。

教学资源拓展

1.拓展资源

-情感表达的跨文化比较：介绍不同文化背景下情感表达的