5.3实验：探究平抛运动的特点 说课稿 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docxVIP

5.3实验：探究平抛运动的特点说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

一、教材分析

本章节内容为“5.3实验：探究平抛运动的特点”，选自2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册。本节课通过实验探究，让学生掌握平抛运动的特点，理解运动规律，培养学生的实验能力和科学探究精神。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实际操作能力和科学思维。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括：科学探究能力，通过实验设计、数据收集和分析，提升学生提出问题、设计实验、收集证据、分析解释的能力；科学思维，引导学生运用物理概念和规律分析平抛运动，培养逻辑推理和模型建立的能力；科学态度与责任，激发学生对物理现象的好奇心，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了基本的运动学知识，包括匀速直线运动和匀变速直线运动，对速度、加速度等物理量的概念有初步了解。此外，学生对抛体运动的概念也有一定认识，但可能对平抛运动的规律和特点理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对实验探究类活动。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，但部分学生可能在抽象思维和逻辑推理方面存在一定困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在探究平抛运动的特点时，可能会遇到以下困难：一是对实验数据的处理和分析能力不足，难以从实验中得出准确的结论；二是理解平抛运动中水平方向和竖直方向运动的独立性，以及它们之间的关系；三是将实验结果与理论模型相结合，形成对平抛运动规律的整体认识。针对这些挑战，教师应引导学生通过合作学习、反复实验和理论讲解相结合的方式，逐步克服困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解平抛运动的基本概念和理论，为学生建立知识框架。

2.实验法：引导学生进行平抛运动实验，观察现象，收集数据，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

3.讨论法：在实验和理论讲解后，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，分享观点，提高学生的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示平抛运动的动画，帮助学生直观理解运动规律。

2.实验器材展示：通过实物或图片展示实验器材，激发学生的实验兴趣。

3.数据分析软件：使用Excel等软件进行实验数据的处理和分析，提高数据处理效率。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探究一个有趣的物理现象——平抛运动。大家还记得我们之前学习的抛体运动吗？今天，我们将通过实验和理论分析，深入理解平抛运动的特点。

（学生）老师好！是的，我们之前学过抛体运动，但平抛运动的具体特点还不太清楚。

二、实验准备

（教师）首先，我们需要准备实验器材。请同学们跟随我一起，检查实验桌上的器材是否齐全，包括斜槽、小球、白纸、粉笔、秒表、测量尺等。

（学生）好的，老师，我已经准备好了。

三、实验操作

（教师）接下来，我们开始进行实验。请同学们按照以下步骤操作：

1.将斜槽固定在实验桌上，确保斜槽的倾斜角度固定。

2.将小球放置在斜槽的顶端，轻轻释放，让小球沿斜槽滚动。

3.观察并记录小球从斜槽滚下后，在水平方向和竖直方向的运动轨迹。

4.在白纸上用粉笔标记小球的运动轨迹。

5.重复实验多次，确保数据的准确性。

（学生）明白了，老师。我会按照你的指导进行操作。

四、数据分析

（教师）同学们，现在我们已经完成了实验，接下来我们来分析数据。请同学们根据实验记录，测量并记录小球在水平方向和竖直方向的运动距离。

（学生）好的，老师。我已经测量了小球的运动距离。

（教师）很好，现在我们来看一下数据。根据实验数据，我们可以计算出小球在水平方向和竖直方向的速度和加速度。

（学生）老师，我计算出小球在水平方向的速度是……，在竖直方向的速度是……

（教师）很好，接下来，我们分析一下小球在水平方向和竖直方向的运动规律。请同学们根据实验数据和所学知识，讨论并得出结论。

（学生）经过讨论，我们认为小球在水平方向上做匀速直线运动，在竖直方向上做自由落体运动。

五、理论讲解

（教师）同学们的结论很正确。现在，我将为大家讲解平抛运动的理论知识。

1.平抛运动的特点：平抛运动是一个物体在水平方向上做匀速直线运动，在竖直方向上做自由落体运动的组合运动。

2.水平方向的运动：由于水平方向上没有外力作用，小球在水平方向上做匀速直线运动。

3.竖直方向的运动：小球在竖直方向上受到重力作用，做自由落体运动。

（学生）老师，我明白了。那么，如何计算平抛运动的轨迹呢