人教版四年级数学下册全册教案.pdfVIP

第一单元教材说明和教学建议

第一单元四则运算

一、教学内容

本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。具安排如下:

编排形式具内容运算顺序

加减混合运算例（1）

第•级运第

乘除混合运算例（2）

解决问题积商之和差（）的混合运算例（3）

两个商积（）之和差（）的混合运算第二级运算

例（4）

三步式题含小括号的三步计算式题例（5）含小括号的运算

引导总结有关0的运算例（6）

二、教学目标

1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一

些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习

习惯。

三、编写特点

1、解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合起来。

本单元在整理教学混合运算顺序时.，是结合解决问题进行的。目的是

使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略

和方法，同时会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺

序。

-1

2、为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。

本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问

题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此

生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流

不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基

础上，积极思考，主动解决问题。

四、教学建议

1、将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。

本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的

必要性，掌握混合运算的顺序。因此，教学时，要充分利用教材提供的生

动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解

决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么

方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结

合起来。当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的

实际意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。

2、帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。

本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤

和策略又是重点和难点之一。教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙

述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。

如，可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人，再计算6天接待

多少人。”不要停留在“先用987・3,再乘6”的描述方式上。可能开始

学生不习惯，但要逐步培养这种分析方法。

第一单元四则混合运算

第一课时只含有同一级运算的四则混合运算

主备：刘莉审核：杨雪艳

教学内容

P4-5页例1、例2,练习一14题。

教学目标

1、知识与技能：使学生进一步握含有同一级运算的运算顺序。

2、过程与方法：让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受

解决问题的一些策略和方法。

3、情感态度与价值观：使学生在解决实际问题的过程中，养成认真

审题、独立思考等学习习