27.2 反比例函数的图像和性质2024-2025学年九年级数学上册同步说课稿（冀教版）河北专版.docx

27.2反比例函数的图像和性质2024-2025学年九年级数学上册同步说课稿（冀教版）河北专版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究反比例函数的图像和性质，进一步加深对函数概念的理解，培养学生的数形结合能力和分析解决问题的能力。通过实例分析和课堂练习，帮助学生掌握反比例函数图像的绘制方法，理解函数的性质，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象能力，通过反比例函数的学习，使学生能够从具体情境中抽象出数学模型，理解函数关系的本质。同时，发展逻辑推理能力，通过观察、比较、分析，推导出反比例函数的性质。此外，提升数学建模能力，使学生能够运用反比例函数解决实际问题，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经掌握了正比例函数的基本概念、图像和性质，具备了一定的函数图像绘制能力和对函数性质的初步理解。此外，学生还应该掌握了坐标轴、点的坐标等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科普遍存在一定的好奇心和求知欲，对图像和性质的学习尤其感兴趣。学生在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，善于通过图形直观地理解数学概念。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过图形和实例理解知识，有的学生则更注重逻辑推理和公式推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习反比例函数时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对坐标轴上点的变化与函数值之间的关系理解不够深入；二是反比例函数图像的绘制方法与正比例函数不同，学生需要重新适应；三是反比例函数性质的理解和记忆可能会存在困难，如对反比例系数的符号影响理解不透彻。教师需要针对这些难点，采取适当的教学策略帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学平台、交互式电子白板、电脑、投影仪。

2.课程平台：冀教版数学教材电子版、在线学习平台。

3.信息化资源：反比例函数图像绘制软件、相关数学教育视频资源。

4.教学手段：实物教具（坐标轴模型、点标）、教学PPT、课堂练习纸。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中的反比例现象，如地图比例尺、速度与时间的关系等，引发学生对反比例关系的思考。

-提问：生活中有哪些反比例现象？你能用数学语言描述它们之间的关系吗？

-引导学生回顾正比例函数的定义和性质，为反比例函数的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示反比例函数的定义：y=k/x（k≠0），并举例说明。

-讲解反比例函数图像的绘制方法，引导学生观察图像特征，如双曲线形状、渐近线等。

-通过实例分析反比例函数的性质，如单调性、奇偶性、对称性等。

-引导学生总结反比例函数图像和性质的关系，形成系统性的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组学生根据所学知识绘制反比例函数图像，并填写对应的性质表格。

-教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-学生展示练习成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，重点强调反比例函数的定义、图像和性质。

-引导学生思考：如何将反比例函数应用于实际问题中？

-鼓励学生在课后继续探究反比例函数的更多性质和应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括绘制反比例函数图像、分析反比例函数性质、解决实际问题等。

-提醒学生注意作业中的细节，如坐标轴的标注、函数图像的绘制等。

-布置作业后，解答学生关于作业的问题，确保学生能够顺利完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握反比例函数的基本概念：通过本节课的学习，学生能够准确理解反比例函数的定义，即y=k/x（k≠0），并能够区分反比例函数与正比例函数的不同。

2.绘制反比例函数图像的能力：学生能够运用所学知识，独立绘制反比例函数图像，包括确定图像的渐近线位置、识别图像的对称性等。

3.分析反比例函数性质：学生能够分析并掌握反比例函数的单调性、奇偶性、对称性等基本性质，并能将这些性质应用于实际问题中。

4.应用反比例函数解决实际问题：学生在学习过程中，通过实例分析和课堂练习，能够将反比例函数应用于解决实际问题，如计算比例尺、速度与时间的关系等。

5.提高数学抽象能力：学生在学习反比例函数时，需要从具体情境中抽象出数学模型，这有助于提高他们的数学抽象能力。

6.增强逻辑推理能力：通过观察、比较、分析反比例函数图像和性质，学生能够锻炼逻辑推理能力，提高解决数学问题的能力。

7.提升数形结合能力：学生能够