《问题研究 如何让城市不再“看海”》说课稿教学反思-2023-2024学年高中地理人教版必修第一册.docx

《问题研究如何让城市不再“看海”》说课稿教学反思-2023-2024学年高中地理人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《问题研究如何让城市不再“看海”》说课稿教学反思-2023-2024学年高中地理人教版必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：《问题研究如何让城市不再“看海”》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过分析城市内涝现象，学生将学会运用地理知识解决实际问题，提升对城市环境问题的关注和思考能力，培养跨学科解决问题的能力，以及对地理现象的观察和区域差异的认识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①城市内涝现象的成因分析：重点讲解城市地表硬化、排水系统不完善、气候异常等因素对城市内涝的影响。

②城市内涝治理措施：引导学生探讨和总结有效的城市内涝防治措施，如提高排水系统设计标准、加强城市绿地建设等。

③地理信息技术的应用：结合实际案例，让学生了解遥感、地理信息系统（GIS）等技术在城市内涝监测和管理中的应用。

2.教学难点，

①内涝成因的复杂性：帮助学生理解城市内涝是由多种因素综合作用的结果，包括自然因素和人为因素。

②治理措施的适用性与实施难度：引导学生思考不同地区、不同城市规模下，治理措施的适宜性和实施过程中的挑战。

③学生动手实践与创新能力：鼓励学生在了解理论知识的基础上，尝试设计或改进城市内涝治理方案，培养创新思维和实践能力。

教学资源

-软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校地理教育平台、在线地理教育资源库

-信息化资源：城市内涝相关视频资料、新闻报道、气象数据、地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、实地考察模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示近年来我国城市内涝的图片和新闻报道，提问学生：“为什么城市会‘看海’？我们该如何应对这一问题？”以此引发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：引导学生回顾城市地形、气候、水资源等相关知识，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

①城市内涝的成因：讲解城市地表硬化、排水系统不完善、气候异常等因素对城市内涝的影响。

②城市内涝治理措施：分析提高排水系统设计标准、加强城市绿地建设、完善城市排水设施等措施。

举例说明：结合实际案例，如北京、上海等城市内涝治理的成功经验，帮助学生理解知识点。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何针对本地区城市内涝问题提出治理建议。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：分组讨论，分析不同地区、不同城市规模下，治理措施的适宜性和实施过程中的挑战。

教师指导：针对学生在讨论过程中遇到的问题，给予指导和帮助，确保学生掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调城市内涝的成因和治理措施，以及对地理信息技术的应用。

提醒学生关注城市环境问题，提高环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

①收集相关资料，了解我国其他地区城市内涝治理案例。

②撰写一篇关于城市内涝治理的短文，提出自己的看法和建议。

6.拓展延伸（约10分钟）

组织学生观看相关视频，了解国内外城市内涝治理的最新动态。

邀请专家进行讲座，分享城市内涝治理的经验和心得。

7.教学反思（课后）

总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-城市内涝的历史案例：介绍历史上著名城市内涝事件，如1931年长江洪水、1998年松花江洪水等，分析其成因和影响。

-城市排水系统设计标准：查阅不同国家和地区的城市排水系统设计标准，对比分析其异同点。

-气候变化与城市内涝：探讨气候变化对城市内涝的影响，如极端天气事件频发对城市排水系统带来的挑战。

-城市绿地与内涝防治：研究城市绿地对城市内涝的缓解作用，如雨水花园、透水铺装等生态城市建设措施。

-地理信息系统（GIS）在城市内涝管理中的应用：介绍GIS在城市内涝监测、风险评估、应急响应等方面的应用案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍和文献，深入了解城市内涝的成因、治理措施和案例。

-组织学生参观城市排水设施，如污水处理厂、雨水收集系统等，增强学生的直观感受。

-建议学生关注气象预报和城市内涝预警信息，提高自身的防灾减灾意识。

-引导学生参与社区环保活动，如植树造林、宣传节水等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生利用地理信息系统（GIS）软件