陕西省蓝田县高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 2.2 地球表面形态说课稿1 湘教版必修1.docx

陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换2.2地球表面形态说课稿1湘教版必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解湘教版必修1第二章“自然环境中的物质运动和能量交换”中的2.2节“地球表面形态”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中地理课程中关于地球的基本知识相关联，如地球的结构、地球运动等。通过学习地球表面形态，学生可以更好地理解地球的自然环境特征，为后续学习气候、水文等地理知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理空间思维，通过分析地球表面形态，提升学生对地理空间关系的理解和把握能力；2）人地协调观，引导学生认识到地球表面形态与人类活动的关系，培养可持续发展意识；3）科学探究精神，通过探究地球表面形态的形成和变化，激发学生的好奇心和求知欲，提高科学探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①地球表面形态的类型及其形成原因的识别和解释。例如，理解地壳运动如何导致山脉的形成，以及流水、风力等外力作用如何塑造地表形态。

②地球表面形态对人类活动的影响。如山脉对气候、交通、农业等的影响，以及海岸线的形态如何影响航运和港口建设。

2.教学难点，

①地球表面形态变化过程的复杂性。由于地球表面形态的变化是一个长期、缓慢的过程，学生需要理解其背后的地质作用和能量交换。

②地球表面形态与地理环境的相互作用。这一难点在于帮助学生理解不同地表形态如何影响区域的气候、水文等地理环境特征，以及这些环境特征如何反过来影响地表形态。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解地球表面形态的类型和形成机制，同时结合实际案例，如喜马拉雅山脉的形成过程，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论不同地表形态对人类活动的影响，如如何评估山脉对农业生产的影响，以培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学，展示地球表面形态变化的动态过程，如利用动画演示地壳运动和侵蚀作用，增强学生对复杂过程的直观理解。

4.实施角色扮演，让学生扮演不同地理环境下的居民，体验不同地表形态对日常生活的影响，提高学生的情境感知能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布预习资料，包括PPT展示地球表面形态的基本概念和图片，以及相关视频资料，要求学生预习并完成一份简单的笔记。

设计预习问题：围绕“地球表面形态的形成原因和类型”，设计问题如“什么是地壳运动？它如何影响地表形态？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的参与记录和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保所有学生都能达到基本的预习要求。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，理解地球表面形态的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张世界地图，引导学生观察地球表面的多样性，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解山脉、平原、高原、盆地等不同地表形态的特点和形成原因。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析不同地表形态对人类活动的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的地表形态概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制一张地球表面形态分布图，并标注不同形态的主要特征。

提供拓展资源：推荐相关地理书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，鼓励学生提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成地球表面形态分布图的绘制。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球表面形态的地质学原理：介绍地壳运动、岩浆活动、侵蚀作用等地质过程如何塑造地球表面形态，包括山脉、平原、高原、盆地等不同形态的形成机制。

-地球表面形态与气候变化的关系：探讨不同