高中语文统编版必修下册：促织-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中语文

年级

高一

学期

春季

课题

《促织》

教学目标

1.梳理小说情节，了解成名的形象。

2.分析小说的虚构与真实，感知小说的社会批判性。

教学重难点

教学重点：

1.理清成名心理变化过程，。

2.总结小说的虚构与真实的写作手法。

教学难点：

1.总结小说的虚构与真实的写作手法。

2.感知小说的社会批判性。

教学过程

在预习时各学习小组根据学习卡片，整理字词，疏通文意，同学们对《促织》的故事有了初步的了解。

任务一、梳理情节，初探大师笔法

1.请大家再次阅读课文，按小说情节推进，梳理故事的序幕、开端、发展、高潮、结局。

序幕（1）朝廷征促织。

开端（2）成名被摊派交纳促织、捉促织。

发展（3-4）成妻卜促织、成名按图得促织。

高潮（5-7）失促织、复得促织、斗促织。

结局（8）成名献促织得福。

尾声（9）作者评促织。

小说是以什么为线索串联情节的呢？

【明确】以“促织”为线索，推进情节发展的。

2.随着故事情节的推进，主人公成名的心理也在不断变化。小说主人公成名经历了怎样的情绪变化？给大家三分钟时间，在文本中找到相关语句。

成名的情绪随着情节的推进不断起伏，悲喜交替。蒲松龄用短短1800余字，道完了成名因虫而困、依虫而兴、靠虫而富的一生

任务二、从细节描写，探“虚构”与“真实”

1.鲁迅先生曾评价《聊斋志异》是“