湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 第六单元 课题2 二氧化碳制取的探究说课稿 （新版）新人教版.docx

湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的探究说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册第六单元课题2“二氧化碳制取的探究”，主要内容包括：复习巩固实验室制取二氧化碳的方法、收集方法、注意事项以及二氧化碳的物理和化学性质。通过实验探究，引导学生掌握实验室制取二氧化碳的方法，加深对二氧化碳性质的理解。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和环境保护意识。学生将通过实验探究二氧化碳的制取过程，提高观察、分析、归纳和解决问题的能力。同时，引导学生认识到化学与生活的密切关系，增强节约资源和保护环境的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握实验室制取二氧化碳的原理和方法，包括反应物选择、反应条件控制、气体收集等；

②理解并运用二氧化碳的物理和化学性质，如溶解性、密度、与水反应等；

③学会安全操作实验器材，培养良好的实验习惯。

2.教学难点，

①正确判断实验过程中二氧化碳的生成和收集，避免实验误差；

②分析实验数据，得出科学结论，培养学生的逻辑思维能力；

③在实验过程中，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高实验探究的效率；

④鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

四、教学资源

-软硬件资源：实验室制取二氧化碳的装置（如大理石与稀盐酸反应装置）、集气瓶、导管、酒精灯、铁架台、试管、烧杯等；

-课程平台：学校化学实验室管理系统；

-信息化资源：多媒体教学课件、实验操作视频、相关实验原理的动画演示；

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、多媒体教学。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中的二氧化碳应用实例，如碳酸饮料、灭火器等，引导学生思考二氧化碳的用途和特性。

回顾旧知：提问学生已知的二氧化碳性质，如无色无味、密度比空气大等，引导学生回顾相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解实验室制取二氧化碳的原理，包括反应物选择、反应条件控制等。

-介绍实验装置的构造和使用方法，强调实验操作的安全注意事项。

-讲解二氧化碳的物理和化学性质，如溶解性、密度、与水反应等。

举例说明：

-通过实际操作演示二氧化碳的制取过程，让学生直观感受实验现象。

-举例说明二氧化碳在不同情境下的应用，如灭火、制冷等。

互动探究：

-引导学生分组讨论，提出问题，如如何提高二氧化碳的收集效率、如何避免实验误差等。

-学生进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生根据所学知识，独立完成实验室制取二氧化碳的实验操作。

-学生尝试设计不同的实验方案，提高二氧化碳的收集效率。

教师指导：

-教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-教师对学生的实验操作进行评价，指出不足之处，提出改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调实验室制取二氧化碳的原理、操作步骤和注意事项。

-学生分享实验过程中的收获和体会，教师进行点评。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后实验报告，要求学生记录实验过程、数据分析和结论。

-布置课后思考题，如如何改进实验方案、如何应用二氧化碳等。

-布置课后阅读材料，拓展学生对二氧化碳性质和应用的认识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握实验室制取二氧化碳的原理和方法，包括反应物选择、反应条件控制、气体收集等。

-学生理解并能够运用二氧化碳的物理和化学性质，如溶解性、密度、与水反应等。

-学生能够识别二氧化碳在不同情境下的应用，如灭火、制冷、碳酸饮料等。

2.实验操作技能：

-学生能够正确使用实验器材，如集气瓶、导管、酒精灯等，培养良好的实验习惯。

-学生能够安全、规范地进行实验操作，提高实验操作的准确性和安全性。

-学生能够独立完成实验操作，包括反应物准备、装置搭建、气体收集等。

3.科学探究能力：

-学生通过实验探究，提高了观察、分析、归纳和解决问题的能力。

-学生能够根据实验现象和数据，提出合理的假设和解释，培养科学思维能力。

-学生能够通过小组合作，共同探讨实验问题，提高团队协作能力和沟通能力。

4.环境保护意识：

-学生认识到化学与生活的密切关系，了解化学在环境保护中的应用。

-学生能够从实验中体会到节约资源和保护环境的重要性，树立可持续发展的观念。

-学生在日常生活中能够关注环保问题，积极参与环保行动。

5.逻辑思维能力：

-学生在实验过程