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全国人教版高中信息技术必修一第1章1.1数据、信息与知识1.1.2《认识信息》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是全国人教版高中信息技术必修一第1章1.1数据、信息与知识1.1.2《认识信息》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的数据概念为基础，引导学生进一步理解信息的概念，为后续学习信息技术知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和信息素养。通过认识信息的学习，学生能够理解信息在现代社会中的重要性，培养对信息的敏感性和批判性思维，同时提高信息获取、处理和交流的能力，为适应信息化社会打下坚实的基础。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的数学和科学基础，能够理解抽象概念，但信息技术方面的知识储备相对较少。在能力方面，学生的信息处理能力、逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步形成，但可能存在一定的局限性。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能对信息技术课程的学习兴趣不高，存在一定的学习惰性。行为习惯上，部分学生可能存在依赖网络、缺乏深度思考的问题，这可能会影响他们对信息真实性的判断和信息的有效利用。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动教学，提高学生对信息技术的兴趣。其次，要注重培养学生的信息素养，帮助他们建立正确的信息观念，提高信息获取和处理的能力。此外，还需引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，以适应信息技术课程的学习要求。总之，针对学生的实际情况，教师需采取灵活多样的教学方法，关注个体差异，确保每个学生都能在信息技术的学习中有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室、网络连接、多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑。

2.课程平台：学校信息平台、在线教学平台（如教育云平台）。

3.信息化资源：信息检索工具（如搜索引擎）、电子教材、教学课件、动画演示视频。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布《认识信息》的预习资料，要求学生了解信息的基本概念和分类。

设计预习问题：围绕《认识信息》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是信息？信息有哪些特征？信息在我们的生活中有哪些应用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《认识信息》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《认识信息》课题，激发学生的学习兴趣。例如，以“信息时代的生活”为题，展示与信息相关的图片和视频。

讲解知识点：详细讲解信息的基本概念、特征和分类，结合实例帮助学生理解。如，通过讲解网络购物、社交媒体等现象，说明信息的传播和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息处理技能。例如，让学生分组讨论如何有效管理个人信息。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息的基本概念和分类。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息处理技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息的基本概念和分类，掌握信息处理技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《认识信息》课题，布置适量