3.3 拨一拨 （教案）-二年级数学下册北师大版.docxVIP

第3课时拨一拨(1)

教学内容

北师大版二年级下册教材第24页“拨一拨”及相应的练习。

内容简析

问题串1：认识数位顺序表。

问题串2：借助在计数器上拨数的操作活动学习读数，体会数的构成。

问题串3：借助数位顺序表学习写数。

问题串4：认识算盘，并借助算盘进一步理解数位顺序。

教学目标

1.借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。

2.通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。

3.了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。

教学重点

通过在计数器上拨数的活动，理解万以内数的顺序，学习万以内数的读写。

教学难点

理解万以内数的顺序，学习中间或末尾有0的数的读写法。

教法与学法

1.教师采用动手操作和引导归纳法教学，通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。

2.学生采用合作交流法学习，通过用多种形式表示数的活动，学习万以内数的读、写。

承前启后链

教学过程

一、情境创设，导入课题

游戏导入法：选四名学生拿四张数字卡片2、9、3、2到讲台上排列组合四位数，变换数字卡片顺序，再次进行组数，教师随机把学生组成的数写在黑板上，然后引导学生探究怎样读这些数。

师：我们这节课就来通过拨一拨活动探究万以内数的读写法。(板书课题：拨一拨(1))

【品析：在游戏中体会同一数字在不同数位表示不同意义，在组数过程中体会数的组成，为教学做好铺垫。】

课件导入法：出示图片(投影)(1)珠穆朗玛峰大约高8849米。(2)民族小学共有1706个学生。(3)一套每平方米3080元的房子。(4)买一台洗衣机要花1008元。(5)造纸术距今约有1900多年的历史。

学生试着读这些数。

师：大家都会读这些数吗?今天就来通过拨拨活动探究万以内数的读写法。(板书课题：拨一拨(1))

【品析：通过生活中的一组数据，引导学生读一读，使学生感受生活与大数的密切联系。】

二、师生合作，探究新知

问题串1：填一填，认一认。

师：想一想计数器上从右边开始有哪些数位，在计数器上填出盖住的数位。(出示计数器并盖住计数器下面的数位)

学生在计数器上完成数位填写。

师：我们在计数器上看到的“个、十、百、千、万”就是数位。请同学们在课本上把数位顺序表填完整。教师选择典型的投影进行点评。

数位顺序表

……

(万)位

(千)位

(百)位

十位

个位

【品析：这是第一次出现数位顺序表，目的是帮助学生从位值的角度理解数的意义。】

问题串2：拨一拨，说一说，读一读。

出示第一幅表示“2932”的计数器图。

师：请同学们在自己的计数器上一边拨珠，一边数数，对照计数器上的数位、珠子个数，说一说。

生：千位上有2个珠子，表示2个千;百位上有9个珠子，表示9个百;十位上有3个珠子，表示3个十;个位上有2个珠子，表示2个一。

师：这个数怎么读呢?

生：二千九百三十二。

教师用同样的方法，出示表示“9040”和“1001”的计数器图。

引导学生拨一拨，说一说，读一读。

生1：千位上有9个珠子，表示9个千;百位上没有珠子;十位上有4个珠子，表示4个十;个位上没有珠子。这个数读作九千零四十。

生2：千位上有1个珠子，表示1个千;百位和十位上没有珠子;个位上有1个珠子，表示1个一。这个数读作一千零一。

师：下面回顾一下刚才三个数的读法，读数时要从哪位读起，每一位怎么读，“0”怎么读?

读数时要从高位读起，每一位上的数字是几就读几，然后在这个数字后面添加上“千、百、十”计算单位。百位或十位上的“0”直接读零，不用读数位值;个位上的“0”不用读出来;百位和十位上连续两个“0”，只读一个零。

【品析：通过三个例题中的拨珠操作，帮助学生探究万以内数的读法，体会读数的方法，感悟“0”的读法。】

问题串3：看一看，写一写。

师：看一看(出示第一幅图)，说一说怎样写数?

生：“三百”在百位上写“3”;“二十”在十位上写“2”;“七”在个位上写“7”。“三百二十七”写作“327”。

师：(出示第二幅图)先把“八千零五十二”中的数位值圈出来，再在对应数位上写出数位数字。

生：把“八千零五十二”中的“千、十”圈出来，然后在数位表中写数“8052”。

师：为什么要在百位上写“0”。

生：“八千零五十二”中没有读出“百”，是因为百位上一个非0数字也没有，只有“零”对应，所以在百位上写“0”。

师：看第三幅图(出示第三幅图)，自己尝试着写一写。

【品析：充分利用第一幅图的写数示例，帮助学生学习写数方法，引导学生写第二幅图中的数，并强调方法，关注“0”的写数难点，第三幅图则放手让学生自己写数，体现了由扶到放的教学理念。】

问题串4：认一认，拨一拨。

师：(出示算盘图)这是什么?(算盘)

指导学生读课本中对算盘的介绍和使用方法。

师：在算盘上表示数，个位上的几表示几个一，十位上的几表