人教版第二单元100以内加法和减法（二）——不进位加法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

人教版第二单元100以内加法和减法（二）——不进位加法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版第二单元100以内加法和减法（二）——不进位加法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一节课所学100以内加法（一）——进位加法相联系，通过复习巩固进位加法，进一步学习不进位加法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括以下几个方面：1）培养学生的数感，通过实际操作和计算，加深对数的理解和运用；2）提升学生的符号意识，通过符号表示加法运算，提高数学表达的能力；3）增强学生的逻辑推理能力，通过不进位加法的探索，学会分析问题和解决问题的方法；4）发展学生的空间观念，通过几何图形的观察，培养学生的空间想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：熟练掌握不进位加法的计算方法。

-详细列明：

-理解并运用数位对齐原则进行加法计算。

-能够正确进行个位数的加法运算，确保进位正确。

-通过实际操作或模型辅助，理解加法运算的直观意义。

2.教学难点

-难点内容：理解并正确处理加法中的进位问题。

-详细列明：

-学生可能难以理解个位数相加超过10时需要进位。

-在进行多位数加法时，学生可能忘记进位或错误地处理进位。

-学生可能难以区分个位和十位，导致计算错误。

-在解决实际问题中，学生可能无法将问题转化为不进位加法的形式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版数学二年级上册》教材，特别是第二单元100以内加法和减法的内容。

2.辅助材料：准备彩色计数器、加法算式卡片、加法运算图示等，以帮助学生直观理解不进位加法的概念。

3.实验器材：准备小石子、计数棒等实物教具，用于辅助学生进行实际操作，加深对加法运算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行集体讨论和展示计算过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在进行加法运算时有没有遇到不进位的情况呢？”

展示一些简单的加法算式，让学生分享他们在生活中遇到的不进位加法例子。

简短介绍不进位加法的基本概念和它在计算中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不进位加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不进位加法的定义，强调只涉及个位数的加法运算。

详细介绍个位数的组成部分，如0到9的数字。

3.不进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法算式，如2+3、6+4等，让学生进行计算，并讨论不进位的情况。

分析这些案例中数字的特点，如个位数相加的结果。

引导学生思考不进位加法在日常生活中应用的例子，如购物找零。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组发放一组不进位加法的算式。

要求小组共同完成算式，并讨论如何解决可能遇到的困难。

每组选出一名代表，向全班汇报他们的解题过程和策略。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括解题步骤和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点。

教师总结各组的亮点和不足，强调不进位加法在计算中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的不进位加法的基本概念、实例分析和小组讨论。

强调不进位加法在计算中的便捷性和准确性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生完成一份包含10个不进位加法题目的练习，并在下节课上分享他们的解题经验。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学》选篇：介绍不进位加法在日常生活中的应用，如购物、烹饪等场景，让学生意识到数学与生活的紧密联系。

-《数学故事》选篇：讲述与不进位加法相关的数学故事，如《阿凡提的故事》中的加减法谜题，激发学生的兴趣和想象力。

-《数学游戏》选篇：介绍一些与不进位加法相关的数学游戏，如“加法接力”、“数独”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计“家庭加法挑战”活动，让学生在家中与家长一起进行不进位加法的练习，提高家庭亲子互动。

-布置“数学日记”作业，要求学生记录