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闽南文化融于小学教育中的传承与发展实践探索

【摘要】闽南文化是中华优秀传统文化不可分割的组成部分，传承闽南文化是培养民族文化认同感的重要精神纽带。基于“五育并举”教育目标的视域下，学校将闽南文化的思想观念、人文精神、道德规范等内涵与现代化国家发展的新时代要求相结合，全方位与学校五育培养教育目标相融合，力求以闽南文化养德、以闽南文化增智、以闽南文化强体、以闽南文化育美、以闽南文化促劳（能），让闽南文化的精神种子在学生的心里扎根发芽，润其生命，促其成长，从而推动闽南文化在学校教育中的传承与发展。

【关键词】五育并举；闽南文化；传承与发展

2022年4月份教育部颁布的《义务教育课程方案》出台，其中提到：将中华优秀传统文化等重大主题教育有机融入所有课程，增强课程思想性，凸显核心素养的育人观。学校应注重用好中华优秀传统文化资源，强化实践性、体验性、选择性，促进学生认识家乡，涵养家国情怀，铸牢中华民族共同体意识。闽南文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是闽南人共同创造、共同拥有的区域文化。闽南地区的学校应将闽南文化的传承与推广作为己任，让闽南文化在保护中焕发其独有的时代魅力。厦门市华昌小学是“首批市级闽南文化艺术特色校”“厦门市闽南方言与文化进校园特色校”以及“湖里区歌仔说唱传承基地校”，在闽南文化保护与传承方面取得些许成果，产生了一定的社会影响力。站在这样的起点，学校专门成立了“闽南文化工作室”，继续“以点带面”，极力地探索既符合学生五育全面发展目标，又能彰显与提升学校品牌特色的闽南文化融于小学教育中的传承与发展实践探索。即将闽南文化的思想观念、人文精神、道德规范等内涵与现代化国家发展的新时代要求相结合，全方位与学校五育培养教育目标相融合，力求以闽南文化养德、以闽南文化增智、以闽南文化强体、以闽南文化育美、以闽南文化促劳（能），让“闽南文化”这一优秀传统文化的精神种子在学生的心里深深扎根发芽，润其生命，促其成长，逐步推动闽南文化在学校中的传承与发展。

一、融德育，链接精神内涵，以闽南文化养德

闽南文化经历了2000多年的风雨历程，伴随着社会的发展和闽南人的变迁，它的内涵也在不断丰富。重乡崇祖的生活哲学、爱拼敢赢的精神气质和山海交融的行为等，均蕴含德育教育意义。充分挖掘其文化精神内涵，并融入学校日常德育教育之中，有利于润养学生道德品质，增进文化自信，激发学生爱国、爱家乡情怀。

（一）创设浸润的德育阵地

学校以闽南红砖厝为背景，设立“闽南老物件展台”、文化台阶、走廊主题展板的无声宣传阵地，用于介绍闽南俚语、童玩项目、地方戏曲等闽南文化的普及宣传，通过文化氛围的布置拉近学生与闽南文化之间的距离。少先队广播室开设“每周童谣”“每周一诗”“每日一歌”闽南方言栏目，以及利用学校微信公众号推出“闽南之声”专栏的有声宣传阵地，定期、定时地播放闽南方言的音视频，扩大闽南文化传承的受众面，力争让学生在无声的文化环境和有声的宣传阵地中耳濡目染地了解闽南地区的文化艺术特点以及精神内涵，感知闽南文化魅力，激发学生对闽南文化的热爱之情。

（二）开展行走的讲古角

泡茶话仙讲古存在于闽南人的日常生活中，具有区域文化标记功能、乡土历史传承功能、闽南方言传播功能与社会和谐催化功能。闽南文化工作室根据闽南地区历史典故、英雄人物和抗日故事等本土素材，大力创作讲古作品，如《白鹭女神》《白沙国姓井》《圣贤愁》《大义灭亲》《星塔的故事》等，并发动全校学生参与到讲古作品的学习之中，在校园内外开展宣讲比赛，通过比赛的方式促进学生学习闽南方言的积极性。讲古学习的过程是学生了解家乡历史变化的过程，有利于培养学生知乡爱乡情感。近年来，学校不少学生受邀走入电视台的讲古专栏，透过镜头用闽南方言向更多的观众宣传闽南本土的历史故事，传播闽南文化的自豪感和使命感也油然而生。

二、融智育，开发特色课程，以闽南文化增智

课程是智育培养的主要载体。学校构建全面育人体系，落实五育并举的教育目标，特色课程的开发与建设是一个有力抓手。将闽南文化融于学生智育培养中，有效实施特色课程教学，有利于拓展学生知识面、启迪智慧，提升学生的综合素养。

（一）以校本课程为抓手

学校因地制宜开发了闽南文化校本课程，由专职的闽南语老师任教全校每两周一课时的闽南语课，根据不同年龄段的学生有目标有计划教授闽南方言。通过系统的闽南方言课程教学，不仅让学生学习到正宗的闽南方言，还能从课程中了解家乡的历史文化、风土人情、自然环境、劳作特点以及发展成就等。另外，学校也经常与校外基地合作，引入校外资源，开设闽南课程第二课堂，丰富闽南文化课程内容与实施途径，拓宽学生知识面。

（二）以闽南教材推热潮

学校先后编制《闽南文化系列教材》《华昌之声·闽南童谣20首》等两套教材。闽南工作室还选取中华经典诗词，开发与编写闽南语版的《闽南方言诗词吟诵》教材，对