《沁园春·长沙》教学设计 2024-2025学年高中语文统编版必修上册.docxVIP

《沁园春·长沙》教学设计2024-2025学年高中语文统编版必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《沁园春·长沙》教学设计2024-2025学年高中语文统编版必修上册。本课节选自毛泽东诗词，通过赏析这首诗，旨在帮助学生理解诗歌的艺术手法，提高学生的审美能力和文学素养。课文以毛泽东青年时期对长沙美景的赞美为背景，展现了他对革命事业的坚定信念和豪情壮志。教学过程中，将引导学生分析诗歌的结构、意象、情感，并结合时代背景，让学生深入理解诗词的内涵。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生审美鉴赏能力，提升文化理解与传承意识。通过学习《沁园春·长沙》，学生能够欣赏诗词的艺术美，理解诗词背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，培养学生批判性思维，引导学生从历史、文化、艺术等多角度解读诗词，提高文学素养和人文精神。

学习者分析

三、学习者分析。1.学生已经掌握了相关的古诗词鉴赏知识，如诗歌的格律、韵律、意象等基本概念。2.学生对古典诗词有一定的学习兴趣，能够通过阅读和背诵积累一定的诗词知识，但可能对诗歌中的深层次文化内涵理解不够。学生的学习能力在逐渐提升，能够运用已有知识分析诗歌的结构和情感。学习风格上，部分学生偏好感性体验，通过朗读和背诵来感受诗词之美；另一部分学生则更倾向于理性分析，通过逻辑推理来理解诗歌的深层含义。3.学生可能遇到的困难包括对诗词中某些生僻字词的理解、对诗歌意象的把握以及对诗人情感的准确解读。此外，如何将诗歌与历史背景和文化内涵相结合，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（《沁园春·长沙》原文、相关注释书籍）

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源库

-信息化资源：诗词鉴赏教学课件、毛泽东生平介绍视频、长沙历史背景资料

-教学手段：朗读、讨论、小组合作、多媒体展示、板书教学

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式导入：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？这首诗的名字叫什么？请大家先来齐读一遍这首诗。”

2.学生齐读《沁园春·长沙》。

3.老师总结：“这首诗是毛泽东同志在青年时期创作的，它描绘了长沙的美丽景色，表达了诗人对革命事业的热爱和追求。接下来，我们将一起深入探讨这首诗的主题和艺术特色。”

二、整体感知

1.老师引导学生思考：“这首诗描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？”

2.学生回答，老师总结：“诗中描绘了橘子洲、湘江、鹰击长空、鱼翔浅底等景物，这些景物既有自然之美，又具有强烈的时代气息。”

3.老师提问：“诗人在描绘这些景物时，有什么样的情感？”引导学生体会诗人的豪情壮志。

4.学生回答，老师总结：“诗人通过对自然景物的描绘，表达了自己对革命事业的热爱和追求，以及对未来的美好憧憬。”

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“这首诗的主题是什么？”

2.学生回答，老师总结：“这首诗的主题是赞美自然美景，表达对革命事业的热爱和追求。”

3.老师引导学生分析诗句：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”

4.学生分析，老师总结：“诗人以‘独立寒秋’开篇，表现了诗人孤独而坚定的品质。‘看万山红遍，层林尽染’描绘了秋天的景色，寓意着革命事业的蓬勃发展。‘漫江碧透，百舸争流’则象征着革命队伍的壮大和活力。”

5.老师提问：“这首诗中，诗人运用了哪些修辞手法？”

6.学生回答，老师总结：“诗人运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法，使诗歌更加生动形象。”

四、重点段落分析

1.老师提问：“‘问苍茫大地，谁主沉浮？’这句话表达了什么样的情感？”

2.学生回答，老师总结：“这句话表达了诗人对未来的迷茫和对革命事业的坚定信念。”

3.老师引导学生分析诗句：“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”

4.学生分析，老师总结：“诗人回忆起过去的岁月，表达了对青春岁月的怀念和对革命事业的坚定信念。”

五、拓展延伸

1.老师提问：“这首诗与毛泽东同志的其他诗词相比，有哪些异同？”

2.学生回答，老师总结：“与毛泽东同志的其他诗词相比，这首诗更加注重描绘自然景色，表达了对革命事业的热爱和追求。”

3.老师引导学生思考：“这首诗对我们有什么启示？”

4.学生思考，老师总结：“这首诗告诉我们，要热爱祖国的大好河山，要坚定信念，勇往直前。”

六、课堂小结

1.老师总结：“今天，我们通过学习《沁园春·长沙》，了解了这首诗的主题、艺术特色和诗人的情感。希望大家在今后的学习和生活中，能够像毛