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问题研究实体商店何去何从教学设计-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：问题研究实体商店何去何从

2.教学年级和班级：2019级高二（1）班

3.授课时间：2023年10月20日，星期五，上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.培养学生的地理信息素养，提高其分析地理现象的能力。

2.增强学生对实体商店与电子商务关系的认识，提升其综合运用地理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励其在实体商店的未来发展中提出自己的见解。

4.增强学生的社会参与意识，使其关注社会经济发展，树立正确的消费观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.实体商店与电子商务的发展趋势对比分析（重点来源：对现代商业发展趋势的把握）

2.实体商店在新时代下的创新策略（重点来源：对传统商业模式的转型理解）

难点：

1.实体商店面临的挑战与机遇的综合分析（难点来源：多方面因素的综合考量）

2.如何从地理角度出发，提出具有可操作性的实体商店发展建议（难点来源：地理学科知识的应用）

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学，引导学生对比分析实体商店与电子商务的发展趋势，提升其分析能力。

2.组织小组讨论，让学生结合地理环境、消费者行为等因素，探讨实体商店的创新发展路径。

3.利用实地考察或模拟实验，让学生在实践中学习如何运用地理知识分析问题，并提出解决方案。

4.鼓励学生查阅相关资料，进行自主学习，增强其独立思考和分析问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）、实物模型（商店布局模型）。

2.课程平台：地理教学软件平台、在线教育资源库。

3.信息化资源：电子商务发展趋势相关视频、实体商店转型案例资料、地理信息系统（GIS）数据。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、实地考察法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解实体商店与电子商务的基本概念和发展趋势。

设计预习问题：围绕“实体商店的未来发展”，设计问题如“实体商店面临哪些挑战？”、“电子商务对实体商店有何影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解实体商店和电子商务的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实体商店与电子商务对比的图片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解实体商店面临的挑战，如电商竞争、消费习惯变化等，并结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实体商店可能的创新策略。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实体商店转型的可能性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和策略。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解实体商店转型的理论依据。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置案例分析作业，要求学生分析一个具体的实体商店转型案例。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解电子商务和实体商店。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对实体商店转型的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程，总结经验。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《电子商务与实体商店的融合发展》

《实体商店创新案例解析》

《现代商业环境下的消费行为研究》

《地理信息系统在商业选址中的应用》

《城市商业空间布局与规划》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）实体商店转型策略研究

引导学生分析国内外实体商店转型的成功案例，探讨其转型策略，如线上线下融合、个性化服务、社区化经营等。

（2）电子商务对实体商店的影响研究

让学生查阅相关资料，了解电子商务的发展历程，分析其对实体商店的冲击和机遇，思考实体商店如何应对。

（3）地理信息系统在商业选址中的应用研究

引导学生了解地理信息系统（GIS）的基本原理和应用，探