平面图形的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docx

平面图形的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

一、课程基本信息

1.课程名称：平面图形的认识

2.教学年级和班级：一年级下册数学

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握平面图形的基本概念，如圆形、正方形、长方形等。

②能够正确识别和区分不同类型的平面图形。

③学会描述平面图形的特征，如边、角、面积等。

2.教学难点，

①帮助学生建立空间观念，理解平面图形在空间中的位置关系。

②引导学生通过观察和操作，发现不同平面图形的对称性。

③培养学生动手操作的能力，通过实际操作来加深对平面图形特征的理解。

④引导学生从直观认识到抽象概括，能够用自己的语言描述平面图形的特点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（圆形、正方形、长方形纸片）、彩色粉笔、黑板。

-课程平台：学校数学教学平台，用于展示教学课件和互动练习。

-信息化资源：数学图形识别软件，用于辅助学生识别和操作图形。

-教学手段：PPT课件、实物操作、小组合作、游戏教学、课堂提问。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种有趣的平面图形图片，如动物形状的图形、日常用品的图形等，引导学生观察并提问：“你们能看出这些图形的形状吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：提问学生：“我们在上一节课学习了哪些图形？它们的特点是什么？”引导学生回顾长方形、正方形等图形的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用简洁明了的语言讲解本节课的主要知识点，包括圆形、三角形、正方形、长方形等基本平面图形的名称、特征和分类。

-举例说明：通过实物教具展示不同类型的平面图形，让学生直观地感受图形的特点。例如，展示一个圆形纸片，引导学生观察并描述圆形的形状、大小和边数。

-互动探究：分组进行操作活动，让学生动手折纸、剪纸，制作出各种平面图形，进一步理解图形的特征。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，如识别图形、描述图形特征、比较图形大小等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，针对学生的疑问给予个别指导，确保学生掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

-鼓励学生在课后继续探索和学习平面图形，提高数学思维能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括识别和描述家庭中的平面图形、制作简单的几何图形拼图等，巩固所学知识。

-强调作业完成的重要性，鼓励学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的指导和帮助。同时，注重培养学生的动手操作能力和合作意识，提高学生的数学素养。以下为具体的教学步骤：

1.导入

-展示图片，激发兴趣。

-回顾旧知，引出新课。

2.新课呈现

-讲解新知，举例说明。

-互动探究，动手操作。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题。

-教师巡视指导。

4.课堂总结

-总结知识点，梳理知识体系。

-鼓励课后探索。

5.作业布置

-布置课后作业，巩固知识。

-强调作业完成的重要性。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《平面图形的故事》：通过讲述平面图形在日常生活和自然科学中的应用故事，激发学生对平面图形的兴趣。

-《数学家的故事》：介绍历史上著名数学家对平面图形研究的趣事，增强学生对数学知识的敬畏之心。

-《平面图形的艺术》：展示平面图形在艺术创作中的应用，如建筑、绘画、雕塑等，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中寻找平面图形的例子，如窗户、门、书本等，并记录下来。

-制作几何图形：利用纸片、卡纸等材料，制作不同类型的平面图形，如三角形、四边形、五边形等，增强空间观念。

-设计游戏：设计以平面图形为主题的数学游戏，如“图形接龙”、“图形配对”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-创作数学绘本：以平面图形为主题，创作数学绘本，将数学知识融入故事中，提高学生的创新能力和表达能力。

-参观博物馆：组织学生参观数学博物馆或科技馆，了解数学的发展历程和数学在各个领域的应用。

-开展小组合作：让学生分组进行平面图形的研究，如比较不同图形的面积、周长等，培养学生的团队协作能力。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如数学教育网站、在线课程等，进行自主学习，拓展知识面。

-设计数学问题：鼓励学生设计数学问题，如“如何用最少的平面图形拼出一个正方形？”等，培养学生的逻辑思维能力。

-组织数学