【新课标】Unit 5 第1课时单元整体教学设计.docxVIP

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第一课时：ALearnCStory

（Dinnerattherestaurant）

语篇研读

What:本课时是A部分的单词和C部分的故事融合课，语篇通过张鹏和Sarah去餐厅点餐的情境呈现了单词的词性和意义，学生运用句型征求和表达用餐的意愿，了解中西方及中国南北方的饮食差异，然后拓展部分继续学习Zip到MissCat餐馆就餐的故事，Zip在餐馆点了五菜一汤，但是最后结账的时候账单被小鸟叼走了。

Why:教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，学生可以在实际场景中征求和表达用餐意愿，了解中西方及中国南北方的饮食差异，学生通过阅读趣味故事增加语言的输入，恰当运用故事中的语言。

How:本节课是一节融合课，教材通过创编语篇，跟着张鹏和Sarah去餐馆吃饭，了解他们的用餐意愿，学习新词beef,chicken,noodles,soup,vegetable的词形和意义，学生在单词学习中贯穿句子操练，学会征求对话或表达自己的用餐意愿，如：Whatwouldyoulike?I’dlikesome...拓展部分则是本单元的故事，故事的语言能巩固和复习在A部分单词课所学的词句，增加语言的输入。

教学目标

通过学习本课时，学生能够：

听、说、读、写单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable，并能熟练运用句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...征求和表达用餐意愿；（学习理解）

用正确的语音、语调朗读单词，在游戏中巩固单词的词形和意义，明白中西方及中国南北方的饮食差异；（应用实践）

理解故事内容，通过图片和上下文理解新句子：Anythingelse?Here’syourbill.等，提升阅读技能；（迁移创新）

正确朗读并表演故事内容，恰当地运用故事中的语言，发散思维能力，提升小组合作能力。（迁移创新）

教学重难点

教学重点：掌握核心单词的音形义，能够理解故事大意，按照正确的朗读提示朗读或表演故事内容。

教学难点：chicken和vegetable的正确读音，并理解掌握noodles和vegetables一般用作复数形式，能用正确的语音语调朗读或表演故事内容。

【核心词汇】

beef,chicken,noodles,soup,vegetable

【核心句型】

Whatwouldyoulike?

I’dlikesomevegetables,please.

Anythingelse?

Here’syourbill.

（四）教学过程

教学目标

教学步骤

学习活动

效果评价

听、说、读、写单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable，并能熟练运用句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...征求和表达用餐意愿；（学习理解）

Singasong《Whatwouldyouliketoeattoday?》

教师播放歌曲并出示问题：What’sthesongabout?

Brainstorm

Q:Canyousaymorewordsaboutfood?

插入PPT

导入课时任务“Dinnerattherestaurant”

Lookandsay

教师出示张鹏和Sarah在餐馆的照片，并出示问题：

Q1:WhereareZhangPengandSarah?

Q2:Whataretheylookingat?

Watchandtick

教师播放视频，并出示问题：Whatwouldtheyliketoeat?

ZhangPeng(图):I’dlikesome___,__and

____.

Sarah(图):I’dlikesome___,__and

____.

Let’slearn

教师逐个教授新词noodles,soup,vegetable,beef,chicken,结合已学单词rice和bread,呈现中西方及中国南北方的饮食差异等。

学生边听歌曲边观察歌曲内容，通过图文理解歌曲内容意思，回答问题：It’saboutfood.

学生回顾三年级所学有关食物的单词，如：milk,egg,cake,fish,rice，回答教师问题。理解本课时的学习任务。

学生仔细观察图片，获取关键信息，回答问题：

S1:They’reatarestaurant.

S2:They’relookingatamenu.

并理解restaurant,menu的意思。

学生认真观看视频，整体感知本