人教版美术六年级上册《第7课 漂浮的画》教学设计1.docx

人教版美术六年级上册《第7课漂浮的画》教学设计1

一.教材分析

《第7课漂浮的画》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握如何通过想象和创作，把自己的想法表现在美术作品中。本课以“漂浮”为主题，引导学生运用不同的材料和表现手法，创作出富有创意的漂浮效果。教材内容丰富，包括欣赏、分析、实践和评价等环节，旨在提高学生的审美能力和创作能力。

二.学情分析

六年级的学生已具有一定的美术基础和表现欲望，对新鲜事物充满好奇。但在创作过程中，部分学生可能对素材的选择和表现手法感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥想象，勇于表达自我。

三.教学目标

让学生了解漂浮的画的特点和表现手法。

培养学生的创新精神和动手能力。

提高学生的审美观念和艺术鉴赏能力。

培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。

四.教学重难点

重难点：如何创作出富有创意的漂浮效果。

教学难点：素材的选择、画面构图和表现手法。

五.教学方法

欣赏讲解法：通过欣赏优秀作品，引导学生了解漂浮的画的特点和表现手法。

实践操作法：让学生动手实践，创作出具有漂浮效果的画作。

小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高创作水平。

评价激励法：对学生作品进行评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六.教学准备

准备相关的美术作品，用于欣赏和分析。

准备各种绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

准备展示用的白板和板书用具。

准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示一组漂浮的画作品，引导学生关注漂浮效果，激发学生的创作欲望。同时，提问学生对漂浮的画的看法，了解学生的认知水平。

呈现（10分钟）

教师简要讲解漂浮的画的特点和表现手法，如画面构图、素材选择、色彩搭配等。同时，展示优秀的漂浮画作，让学生感受艺术的美。

操练（10分钟）

学生分组进行创作，教师巡回指导。在创作过程中，教师关注学生的个体差异，给予适当的建议和帮助。学生可以根据自己的喜好，选择不同的素材和表现手法，创作出具有漂浮效果的画作。

巩固（5分钟）

学生展示自己的作品，进行互相评价。教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，鼓励学生发挥想象，勇于创新。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：如何将漂浮的画运用到实际生活中？学生可以举例说明，如漂浮的广告、漂浮的装饰品等。

小结（5分钟）

教师总结本课的主要内容，强调漂浮的画的特点和创作方法。同时，提醒学生课后继续练习，提高自己的创作水平。

家庭作业（5分钟）

学生完成一幅漂浮的画作品，要求有创意、富有想象力。作品可以采用水彩、蜡笔、马克笔等材料。

板书（课后整理）

教师根据教学内容，整理板书，包括漂浮的画的特点、表现手法、创作建议等。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟、呈现10分钟、操练10分钟、巩固5分钟、拓展5分钟、小结5分钟、家庭作业5分钟。总计40分钟。

在《第7课漂浮的画》的教学设计中，我尽力为学生创造一个富有创意的学习环境，鼓励他们发挥想象，表现自我。但在实际操作过程中，我发现还存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

课堂导入环节，我通过展示优秀作品激发学生的创作欲望，但部分学生对漂浮的画的概念理解不深，导致后续创作过程中出现困惑。

解决办法：在今后的教学中，我将在导入环节更加详细地讲解漂浮的画的特点和表现手法，帮助学生建立基本的概念。

在呈现环节，我对漂浮的画的特点和创作方法进行了简要讲解，但部分学生仍表现出对素材选择、画面构图等方面的困惑。

解决办法：在今后的教学中，我将增加实践操作环节的时间，让学生有更多机会动手实践，同时加强个别指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

在小组讨论环节，部分学生表现出较强的团队合作意识，但也有部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意主动思考和表达。

解决办法：在今后的教学中，我将鼓励每个学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养他们的自主学习能力。

在评价环节，我试图鼓励学生互相评价，但评价内容较为单一，仅限于作品本身，未能涉及到创作过程和学生的努力程度。

解决办法：在今后的教学中，我将完善评价方式，让学生从多方面、多角度进行评价，关注学生的努力和进步。

丰富教学资源，引入更多优秀作品，帮助学生拓宽视野，激发创作灵感。

加强个别指导，关注学生的个体差异，提高他们的创作水平。

增加实践操作环节的时间，让学生有更多机会动手实践，提高他们的操作能力。

培养学生的团队合作意识，鼓励他们积极参与讨论，提高自主学习能力。

完善评价方式，关注学生的创作过程和努力程度，提高评价的全面性和公正性。

加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，不断调整教学策略，提高教学效果。

通过本次教学设计的实施，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处，并明确了今后的改进方向。在今后