7《不甘屈辱，奋勇抗战》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册.docx

7《不甘屈辱，奋勇抗战》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：《不甘屈辱，奋勇抗战》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年11月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生爱国主义精神、社会责任感和历史使命感。通过学习抗日战争的历史，学生能够了解国家屈辱历史，增强民族自豪感和国家认同感；同时，培养学生面对困难和挑战时勇于担当、不畏强敌的意志品质，树立正确的历史观、民族观和国家观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经初步了解了中国的历史和文化，对一些基本的民族英雄和重大历史事件有所认知。然而，对于抗日战争这一特定历史时期的细节和背景知识，学生的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能对战争的原因、过程和影响有一定的了解，但缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对历史事件充满兴趣，但注意力容易分散。他们的理解能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过故事和角色扮演来学习，而另一些学生则更倾向于通过数据和事实来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抗日战争的复杂性和残酷性时可能遇到困难，特别是对于战争带来的家庭和个人悲剧的深度理解。此外，学生可能难以将历史事件与现代社会联系起来，理解历史对当代的影响。此外，对于历史人物的评价和战争的道德伦理问题，学生可能存在不同的观点，需要引导他们进行深入思考和讨论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册教材。

2.辅助材料：准备抗日战争相关的图片、历史地图、战争纪录片片段等多媒体资源。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或电子白板，以便展示讨论结果和历史事件的时间线。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示抗日战争时期的老照片或历史影像，引导学生观察并提问：“这些图片让你想到了什么？”

-学生分享自己的感受和联想。

-教师总结：“今天，我们将一起回顾那段充满屈辱与抗争的历史，了解抗日战争的背景和意义。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：抗日战争的背景

-教师简要介绍抗日战争爆发的背景，包括九一八事变、七七事变等关键事件。

-学生跟随教师的时间线，了解抗日战争的起因和发展。

-第二条：抗日战争的英勇事迹

-教师讲述一些抗日战争中的英雄故事，如杨靖宇、张自忠等。

-学生通过故事了解英雄人物的品质和牺牲精神。

-第三条：抗日战争的胜利意义

-教师分析抗日战争胜利的历史意义，包括民族觉醒、国家独立等。

-学生讨论抗日战争胜利对现代中国的启示。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：绘制历史时间线

-学生分组，每组绘制抗日战争的时间线，标注重要事件和人物。

-教师巡视指导，确保时间线的准确性和完整性。

-第二条：角色扮演

-学生选择抗日战争中的角色进行扮演，模拟历史场景，体验角色的情感和决策。

-教师点评并引导学生思考角色的行为背后的原因。

-第三条：制作抗战英雄卡片

-学生制作抗战英雄卡片，记录英雄的事迹和品质。

-教师收集卡片，进行展示和讨论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：抗日战争的背景和原因

-学生讨论九一八事变和七七事变对日本侵华战争的影响。

-举例回答：“九一八事变是日本侵华战争的导火索，它标志着日本对中国的全面侵略。”

-第二方面：抗日战争中的英雄人物

-学生讨论杨靖宇、张自忠等英雄人物的事迹和品质。

-举例回答：“杨靖宇在极端恶劣的环境下坚持抗日，展现了顽强的意志和爱国精神。”

-第三方面：抗日战争的胜利意义

-学生讨论抗日战争胜利对中国的意义。

-举例回答：“抗日战争的胜利使中国赢得了民族独立，增强了民族自信心。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的历史意义和英雄精神。

-学生分享自己的学习心得，表达对英雄的敬意和对和平的珍视。

-教师总结：“抗日战争是一段悲壮的历史，但也是一段充满英雄精神的历史。我们要铭记历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。”

-整个教学流程用时不超过45分钟。

知识点梳理

1.抗日战争的背景

-九一八事变：1931年9月18日，日本关东军制造柳条湖事件，发动九一八事变，标志着日本对中国的全面侵略开始。

-七七事变：1937年7月7日，日本侵略军在卢沟桥附近挑起战争，又称卢沟桥事变，是中国全面抗战的起点。

2.抗日战争的重要阶段

-初期抗战：国民党政府正面抗战，