《商品学基础》教案 第3课 进行商品分类（1）.pdf

课题进行商品分类（1）

课时2课时（90min）

知识目标：

（1）了解商品分类的含义和原则

（2）掌握商品分类的标志和方法

（3）认识常见的商品分类体系

教学目标

技能目标：

能够运用所学知识对常见的商品进行分类

素质目标：

培养热爱生活、勤于分类整理的良好生活习惯

教学重点：商品分类的标志和方法

教学重难点

教学难点：对常见的商品进行分类

教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，了解商品分类

的主要内容，思考以下问题并在学习平台上留言讨论：

课前任务随着社会分工的不断发展，商品生产和交换的范围不断扩大，商品的数量和种类也在不断增加。为了合理地

组织商品生产和流通，提高社会生产效率，需要对商品进行科学的分类。我们进行商品分类的意义是什么？

【学生】登录学习平台查找资料，思考并留言讨论

考勤【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

【教师】将学生分组并让学生阅读案例引入——华联超市商品分类（详见教材），然后思考以下问题：

上述案例中，华联超市通过对商品的合理分类，提高了企业管理效率，方便了顾客购买。那么，如何对商

品进行分类？分类后如何表示各类目之间的关系呢？

【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论

案例导入

【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑

【学生】分小组阐述观点

【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：任务2.1进行商品分类

【教师】讲解商品分类概述、主要的商品分类体系

任务2.1进行商品分类

传授新知

2.1.1商品分类概述

1．商品分类的含义

商品分类是指为了满足生产、流通和消费的需要，选择适当的分类标志，并按照一定的分类方法，科学地、

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系统地将商品分成若干不同类别的过程。

商品一般可划分为大类、中类、小类、品类（或品目）、品种和细目等，详见教材表2-1商品分类的类目

层次及其应用实例。

【课堂互动】

✈【教师】将学生分组，让学生思考并讨论以下问题：

请选取某一类产品尝试以大类、中类、小类、品类、品种和细目对其进行分类。

✈【学生】聆听、思考、讨论、发言

✈【教师】做出总结

2．商品分类的原则

（1）科学性原则。

科学性原则要求在进行商品分类时，必须明确分类的目的、分类范围和分类的要求，选择恰当的分类标志

和适当的分类层次，以及使用统一的商品名称等。

（2）系统性原则。

系统性原则是指以选定的商品属性或特征为依据，将商品总体按一定的排列顺序予以系统化，并形成一个

科学、合理的分类系统。

（3）实用性原则。

商品分类应尽最大努力结合各部门、各系统、各行业、各企业及消费者的实际需要来进行，从而使分类体

系具有较强的实用性。

（4）可延性