习作：我想对您说说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版.docx

习作：我想对您说说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课选自2024-2025学年五年级语文上册统编版《习作：我想对您说说》。本单元以“表达真情实感”为主题，旨在引导学生关注身边的人和事，学会用恰当的语言表达自己的思想和情感。本课内容贴近学生生活，让学生有话可说，有内容可写。通过本课的学习，学生能够提高习作能力，学会表达自己的观点和感受。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。学生将通过观察生活、思考感悟，学会用生动形象的语言表达自己的情感和观点，提高书面表达能力。同时，通过写作实践，增强对语言文字的敏感度和审美能力，培养良好的文化素养和道德情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①学会运用具体事例和细节描写来丰富作文内容，使文章生动形象。

②能够选择合适的句式和修辞手法，使语言表达更加流畅和有感染力。

③学会合理安排文章结构，使文章层次分明，条理清晰。

2.教学难点，

①学生如何将内心真实情感转化为文字，做到真情流露。

②引导学生克服写作时的畏难情绪，鼓励他们勇敢表达自己的想法和感受。

③帮助学生提升观察力和思考力，使其在写作中能够捕捉到生活中的细节，丰富作文素材。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、黑板、粉笔、课件制作软件

-课程平台：班级网络学习平台、学校教学资源库

-信息化资源：作文范文、多媒体课件、在线写作工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导视频、实物展示

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师播放一段关于师生关系的温馨视频，引发学生共鸣。

2.提问：视频中你看到了哪些温馨的场景？你有什么感受？

3.引导学生思考：我们该如何向老师表达我们的感激和敬意？

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师出示课题《我想对您说说》，板书标题。

2.解释课题含义，明确写作目的。

3.介绍本课教学目标：学会用生动形象的语言表达自己的情感和观点。

4.讲解写作步骤：观察生活、选取素材、构思结构、撰写文章。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如果你是老师，你想对你说些什么？

2.学生分组讨论，每人说出自己想对老师说的话。

3.每组选派代表发言，教师点评并给予指导。

4.学生根据讨论结果，开始撰写作文。

四、巩固练习（用时15分钟）

1.教师展示优秀作文片段，引导学生分析其写作技巧。

2.学生按照所学技巧，尝试修改自己的作文。

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：在写作过程中，你遇到了哪些困难？

2.学生回答，教师给予针对性指导。

3.教师提问：如何使作文更加生动有趣？

4.学生讨论，教师总结归纳。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本课所学内容，强调写作技巧。

2.鼓励学生课后继续练习，提高写作水平。

3.布置作业：以《我想对您说说》为题，写一篇作文。

教学时间总计：45分钟

六、知识点梳理

1.习作主题：表达真情实感

-理解习作目的：通过写作表达自己对老师、家人、朋友等人的情感和感激之情。

-主题选择：结合自身生活经历，选择合适的主题进行写作。

2.写作素材的选取

-观察生活：关注身边的人和事，积累写作素材。

-选取细节：从生活细节中挖掘具有代表性的素材，使文章生动形象。

3.文章结构安排

-开头：简洁明了地引出主题，引起读者兴趣。

-主体：围绕主题展开叙述，层次分明，条理清晰。

-结尾：总结全文，深化主题，使文章结构完整。

4.语言表达技巧

-修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动形象。

-句式运用：根据表达需要，灵活运用不同的句式，使文章更具节奏感。

5.写作技巧

-细节描写：通过对人物、事件、场景等方面的细节描写，使文章更加生动。

-心理描写：通过描写人物的心理活动，展现人物性格特点。

-情感表达：真挚地表达自己的情感，使读者产生共鸣。

6.修改与润色

-修改：检查文章内容，确保主题明确、结构完整、语言通顺。

-润色：对文章进行细节上的调整，使文章更具美感。

7.写作评价

-自我评价：认真反思自己的写作过程，找出优点和不足。

-他人评价：请同学、老师或家长对自己的作文进行评价，虚心接受意见。

8.习作展示与分享

-展示：在课堂上展示自己的作文，提高自信心。

-分享：与同学交流写作心得，互相学习，共同进步。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、