《生活自理我能行》第3课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版.docx

《生活自理我能行》第3课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容

《生活自理我能行》第3课时，选自2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版。本节课主要内容包括：整理书包、叠衣服、系鞋带等基本生活技能的学习，旨在帮助学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。

核心素养目标

培养学生独立自主的生活态度，提高学生的动手操作能力和自我管理能力。通过学习整理书包、叠衣服、系鞋带等技能，增强学生的责任感和自信心，培养良好的生活习惯，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握整理书包的方法。通过示范和练习，学生能够熟练地将书包内的文具、书籍等物品分类整理，学会有序放置，以便于快速找到所需物品。

-重点二：学习叠衣服的技巧。重点教授学生如何将不同类型的衣服正确折叠，如衬衫、T恤、裤子等，让学生掌握基本的衣物整理方法。

-重点三：掌握系鞋带的技巧。通过讲解和实际操作，学生能够学会正确地打结系鞋带，提高穿鞋的效率，并保持鞋子的整洁。

2.教学难点

-难点一：书包内物品的分类。对于一年级学生来说，如何有效地对书包内的物品进行分类是一个难点。教师需引导学生认识到分类的重要性，并教授具体分类方法，如按用途、大小、形状等。

-难点二：衣服的折叠技巧。不同类型的衣服折叠方法不同，学生可能难以掌握。教师需通过反复示范和个别指导，帮助学生克服这一难点，使其能够熟练折叠各类衣服。

-难点三：系鞋带的准确性。系鞋带需要一定的手眼协调能力，对于一年级学生来说，准确打结是一个挑战。教师可以通过分解动作、逐步指导的方法，帮助学生逐步掌握系鞋带的技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解整理书包、叠衣服、系鞋带的基本原理和步骤。

2.示范法：教师现场示范，让学生直观学习每一步操作，提高学习效果。

3.练习法：设置实际操作环节，让学生在教师的指导下反复练习，巩固所学技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示整理书包、叠衣服、系鞋带的步骤图，提高教学直观性。

2.视频辅助：播放相关生活技能教学视频，让学生在轻松的氛围中学习。

3.实物操作：准备书包、衣物、鞋带等实物，让学生在实际操作中掌握技能。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师出示一个乱糟糟的书包，提问：“同学们，你们的书包是不是也这样乱糟糟的呢？今天我们就来学习如何整理书包，让我们的生活变得更加有序。”

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道整理书包的重要性吗？怎样把书包里的物品分类整理呢？”

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生带着问题进入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.整理书包的方法

-教师展示整理书包的步骤图，讲解如何将书包内的文具、书籍等物品分类整理。

-学生跟随教师一起整理书包，教师进行个别指导。

2.叠衣服的技巧

-教师示范叠衬衫、T恤、裤子等衣服的方法，讲解折叠要点。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

3.系鞋带的技巧

-教师讲解系鞋带的步骤，展示打结的方法。

-学生练习系鞋带，教师个别指导，确保学生掌握技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设置情景，让学生运用所学知识整理书包、叠衣服、系鞋带。

2.学生分组进行练习，教师巡回指导，鼓励学生互相帮助。

3.教师组织学生展示练习成果，评选“生活自理小能手”。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得整理书包、叠衣服、系鞋带难吗？为什么？”

2.学生分享自己的感受，教师总结经验。

3.教师提问：“通过今天的课程，你们学到了哪些生活自理的技能？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些需要自己解决的问题？”

2.学生分享自己的经历，教师引导学生总结解决问题的方法。

3.教师提问：“如何培养良好的生活习惯？”

4.学生讨论，教师总结要点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为生活自理能力对我们的生活有什么意义？”

2.学生分享自己的看法，教师引导学生认识到生活自理能力的重要性。

3.教师总结：“生活自理能力是我们生活中必备的技能，希望大家能够养成良好的生活习惯，提高自己的自理能力。”

教学过程总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生活自理小手册：制作一本图文并茂的小手册，内容包括整理书包、叠衣服、系鞋带等生活技能的详细步骤和注意事项。

-家庭实践任务单：设计一份家庭实践任务单，让学生在家中练习整理床铺、打扫卫生等家务，家长签字确认完成情况。

-生活自理能力评价表