7《短歌行》与《归园田居（其一） 》对比阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

7《短歌行》与《归园田居（其一）》对比阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《短歌行》与《归园田居（其一）》对比阅读，本课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册，是高中阶段学生阅读理解与鉴赏能力的培养阶段。教学内容包括：

1.理解《短歌行》和《归园田居（其一）》的作者背景、作品主题及艺术特色。

2.分析两首诗歌的语言表达、意象运用和表现手法。

3.比较两首诗歌在思想内容、艺术风格和表现手法上的异同。

二、核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过对比阅读，培养学生对诗歌艺术特色的敏感度和理解力。

2.培养学生的文化理解素养，引导学生理解诗歌所蕴含的传统文化内涵和价值观念。

3.增强学生的审美判断能力，通过分析诗歌语言和意象，提高学生对美的感知和评价能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《短歌行》和《归园田居（其一）》的诗歌意象和艺术手法。

2.比较两首诗歌在思想内容和表达方式上的异同。

难点：

1.深入理解两首诗歌的深层意蕴和时代背景。

2.培养学生对古典诗歌的艺术鉴赏和审美判断能力。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入挖掘诗歌意象和艺术手法。

2.结合多媒体资料，帮助学生了解诗歌的时代背景和作者生平，增强文化理解。

3.设计对比阅读表格，帮助学生系统分析两首诗歌的异同，提高审美判断能力。

4.鼓励学生自主探究，通过写作练习，将阅读感受和思考转化为文字表达，提升文学素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板。

2.课程平台：统编版高中语文教材电子版、教学课件制作软件。

3.信息化资源：相关历史背景资料、作者生平介绍、诗歌鉴赏分析文章。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、多媒体展示、写作练习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放古典音乐，营造诗歌朗诵的氛围。

2.提出问题：同学们，你们能从这首音乐中感受到什么？这首音乐与诗歌有何联系？

3.引导学生思考：诗歌作为文学的一种形式，承载着丰富的情感和思想，今天我们将对比阅读《短歌行》与《归园田居（其一）》，一起走进古典诗歌的世界。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者背景：简要介绍曹操和陶渊明的生活背景、文学成就。

2.分析《短歌行》：

a.诗歌意象：讲解“青青子衿，悠悠我心”等诗句中的意象。

b.艺术手法：分析诗歌中的对仗、排比等修辞手法。

c.主题思想：探讨诗歌所表达的情感和思想。

3.分析《归园田居（其一）》：

a.诗歌意象：讲解“晨兴理荒秽，带月荷锄归”等诗句中的意象。

b.艺术手法：分析诗歌中的白描、对比等修辞手法。

c.主题思想：探讨诗歌所表达的情感和思想。

4.对比阅读：

a.思想内容：比较两首诗歌在思想内容上的异同。

b.表达方式：比较两首诗歌在表达方式上的异同。

c.艺术风格：比较两首诗歌在艺术风格上的异同。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：请学生根据所学知识，仿写一首具有古典风格的诗歌。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的作品，并互相评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：《短歌行》和《归园田居（其一）》在思想内容、表达方式和艺术风格上有哪些异同？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这两首诗歌在文学史上有什么地位？

2.学生回答，教师点评。

3.教师总结：这两首诗歌分别代表了不同的文学流派，对后世产生了深远的影响。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对古典诗歌有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师点评。

3.教师总结：古典诗歌是中华民族的宝贵文化遗产，我们要学会欣赏和传承。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了《短歌行》与《归园田居（其一）》的对比阅读，了解了古典诗歌的艺术魅力。

2.学生分享学习心得。

教学时间：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《曹操集》：《短歌行》的作者曹操的诗集，其中收录了曹操的多首诗作，有助于学生更全面地了解曹操的文学成就和思想内涵。

b.《陶渊明集》：《归园田居（其一）》的作者陶渊明的诗文全集，通过阅读陶渊明的其他作品，可以加深学生对陶渊明诗歌风格的理解。

c.《古诗十九首》与《唐诗三百首》：这两部古代诗歌选集，包含了众多著名的古典诗歌，可以作为对比阅读的延伸材料。

d.中国古代文学史：了解诗歌发展的历史背景，对于理解诗歌的文学价值和艺术特色具有重要意义。

2.拓展建议：

a.学生可以阅读《曹操集