高中数学 第1章 算法初步 1.1 算法的含义说课稿 苏教版必修3.docx

高中数学第1章算法初步1.1算法的含义说课稿苏教版必修3

课题：

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班级：

课时：计划3课时

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一、设计意图

本节课通过介绍算法的含义，引导学生理解算法的基本概念，激发学生对算法学习的兴趣。通过实例分析，使学生掌握算法的特征，为后续学习算法设计、算法分析打下基础。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学核心素养。通过算法的学习，提升学生分析问题、解决问题的能力，增强数学思维和逻辑推理能力，同时培养学生对数学应用的敏感性和创新意识。

三、学情分析

进入高中阶段，学生已具备一定的数学基础，对于逻辑推理和抽象思维能力有所发展。然而，针对本章节“算法初步”的学习，部分学生可能存在以下情况：

1.学生层次：班级学生整体数学基础较好，但个体差异明显。部分学生逻辑思维能力较强，能够快速理解算法的概念；而另一部分学生可能在抽象思维和逻辑推理方面存在困难。

2.知识基础：学生对初中阶段所学的计算方法、逻辑推理等知识有一定的了解，但算法概念较为陌生，需要教师引导帮助学生建立算法的基本框架。

3.能力方面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂问题时，部分学生可能缺乏有效的解决策略。

4.素质方面：学生具备一定的自主学习能力，但在合作学习方面，部分学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

5.行为习惯：学生在课堂学习过程中，普遍能够认真听讲、积极参与讨论，但在课下自主学习方面，部分学生可能存在拖延、缺乏自律等问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解算法的定义、性质和分类，帮助学生建立算法的基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕算法的实际应用进行讨论，激发学生的思考，培养解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型的算法案例，引导学生分析算法的设计思路和执行过程，加深对算法的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示算法的图形化表示，直观展示算法的执行过程。

2.实践操作：通过编写简单的算法程序，让学生亲身体验算法的实现过程。

3.在线资源：推荐相关网站和软件，供学生课后学习和实践，拓展算法知识面。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，发布关于算法基本概念和常见算法类型的资料，要求学生预习并初步了解算法的基本特征。

-设计预习问题：围绕算法的初步概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出“什么是算法？算法有哪些基本特征？”等问题，激发学生对算法本质的思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台的预习进度报告，了解学生的预习情况，及时给予个别辅导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解算法的基本概念。

例如，学生通过阅读资料，了解到算法是一系列解决问题的步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会记录下对算法步骤顺序和可重复性的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交的思维导图展示了算法的基本步骤和特征。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解算法的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出算法的初步概念，激发学生的学习兴趣。

例如，通过讲述古代计算器的使用，引出算法在生活中的应用。

-讲解知识点：详细讲解算法的定义、性质和分类，结合实例帮助学生理解。

例如，通过讲解排序算法的例子，让学生理解算法的执行过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握算法技能。

例如，分组进行排序算法的模拟实验，让学生体验算法的设计和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生在算法执行效率方面的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验算法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解算法