八年级语文上册 第六单元 24 周亚夫军细柳教学实录 新人教版.docx

八年级语文上册第六单元24周亚夫军细柳教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第六单元24周亚夫军细柳教学实录新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第六单元24周亚夫军细柳教学实录

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升阅读理解能力，通过细读文本，培养学生对文言文的理解和鉴赏能力。

2.培养文化意识，引导学生理解古代军事文化，增强对历史人物和事件的尊重。

3.增强审美鉴赏能力，引导学生欣赏文言文的文采和艺术魅力。

4.培养思辨能力，通过讨论周亚夫的形象，引导学生形成独立思考和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文断句能力：通过分析文本，引导学生掌握文言文断句的技巧，提高阅读理解能力。

2.人物形象分析：理解周亚夫的性格特点和军事才能，培养学生对人物形象的分析能力。

难点：

1.文言文翻译：部分学生可能对文言文翻译感到困难，需要引导学生理解文言文的基本语法和词汇。

2.情境理解：学生可能难以将文本中的情境与历史背景相结合，需通过历史知识点的讲解帮助学生理解。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生掌握文言文断句的方法，并逐步提高独立断句的能力。

2.结合注释和课后习题，引导学生逐步学习文言文翻译技巧，提高翻译准确度。

3.结合历史背景资料，帮助学生理解文本情境，增强对历史人物和事件的感悟能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生发表个人见解，通过互动交流突破理解难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》教材，包括课文《周亚夫军细柳》。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、军事装备图片以及相关历史事件的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学课件：制作包含课文内容、注释、翻译以及讨论问题的PPT，方便课堂展示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备足够的桌椅，确保学生可以舒适地进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《周亚夫军细柳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代军队的军规是怎样的吗？它们对我们有什么启示？”

展示一些古代军队的图片或视频片段，让学生初步感受古代军规的严肃和重要性。

简短介绍《周亚夫军细柳》的背景和内容，为接下来的学习打下基础。

2.《周亚夫军细柳》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《周亚夫军细柳》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《周亚夫军细柳》的故事背景，包括汉朝的军事制度和周亚夫的生平简介。

详细介绍周亚夫的军规和他在细柳营的军事行动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《周亚夫军细柳》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《周亚夫军细柳》的特性和重要性。

过程：

选择《周亚夫军细柳》中的几个关键事件进行分析。

详细介绍每个事件的发生背景、周亚夫的处理方式和最终结果，让学生全面了解周亚夫的军事才能和人格魅力。

引导学生思考这些事件对现代军队管理的启示，以及如何在日常生活中体现周亚夫的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与《周亚夫军细柳》相关的问题，如“周亚夫的军规在现代军队中是否仍有价值？”

小组内讨论该问题的不同观点，每组选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《周亚夫军细柳》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、不同观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《周亚夫军细柳》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《周亚夫军细柳》的故事情节、人物形象和讨论的主题。

强调《周亚夫军细柳》对理解古代军事文化和培养个人品质的启示，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《周亚夫军细柳》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学到的精神。

知识点梳理

1.文言文断句技巧

-文言文断句的基本原则

-通过关键词、句末语气词、对称句式等辅助断句

-常见断句错误及避免方法

2.人物形象分析

-周亚夫的性格特点：刚直、廉洁、有才能

-周亚夫在细柳营的行动及其意义

-周亚夫与皇帝的互动及背后的