2.2.1 配方法（3）--解二次项系数不为1的一元二次方程　　教学设计　2023—2024学年湘教版数学九年级上册.docx

2.2.1配方法（3）--解二次项系数不为1的一元二次方程教学设计2023—2024学年湘教版数学九年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是数学中的奇妙世界——解二次项系数不为1的一元二次方程。这可是湘教版数学九年级上册的重点内容哦！通过这节课，我们不仅要学会如何解这类方程，更要理解背后的数学逻辑。准备好了吗？让我们一起踏上这场数学之旅吧！????

二、核心素养目标

1.数学抽象能力：学会将实际问题转化为数学模型，理解一元二次方程的本质。

2.数学推理能力：通过配方法，理解方程求解的步骤和逻辑关系。

3.数学建模能力：将所学方法应用于解决实际问题，提升解决问题的能力。

4.数学运算能力：熟练掌握配方法，提高解一元二次方程的运算速度和准确性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了整式运算、一元一次方程和一元二次方程的基本概念，对二次项、一次项和常数项有了初步的认识。此外，对因式分解和求根公式也有一定的了解，这些知识都是解二次项系数不为1的一元二次方程的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对数学有较高的兴趣，尤其是喜欢挑战性的问题。他们在解决问题时，既有独立思考的能力，也善于与同伴合作。学习风格上，有的同学更倾向于通过动手操作和直观演示来理解概念，而有的同学则更喜欢通过逻辑推理和抽象思维来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习解二次项系数不为1的一元二次方程时，学生可能会遇到以下困难：一是如何正确应用配方法，二是如何处理方程中的系数变化，三是如何从实际问题中提取数学模型。此外，部分学生可能对二次项系数为0的特殊情况感到困惑，需要教师给予特别的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版数学九年级上册教材，特别是包含配方法和一元二次方程解法的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如一元二次方程的图形表示，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在黑板上预留空间，用于展示解题步骤和关键公式。

4.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.提问：同学们还记得我们之前学过的一元二次方程吗？谁能举个例子？

2.展示一些简单的二次方程实例，引导学生回顾一元二次方程的基本形式。

3.提出问题：如果二次项系数不为1，我们该如何求解这类方程呢？引发学生思考。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.介绍配方法的基本原理，通过实例演示如何将二次项系数化为1。

-以方程x^2-5x+6=0为例，引导学生分析并推导出(x-2)(x-3)=0。

-解释配方法中的平方项、交叉项和常数项之间的关系。

2.讲解如何解二次项系数不为1的一元二次方程。

-以方程2x^2-4x-6=0为例，演示配方法的步骤：

a.将方程两边同时除以二次项系数，化为x^2-2x-3=0。

b.完成平方，得到(x-1)^2=4。

c.解方程，得到x=1±2。

-强调配方法在解这类方程中的优势，如方便观察根与系数的关系。

3.介绍判别式，并解释其作用。

-以方程x^2-4x+3=0为例，讲解判别式Δ的计算方法和应用：

a.计算Δ=b^2-4ac，得到Δ=(-4)^2-4×1×3=16-12=4。

b.根据Δ的值，判断方程的根的情况：

-Δ0，方程有两个不相等的实数根。

-Δ=0，方程有两个相等的实数根。

-Δ0，方程无实数根，但有两个共轭复数根。

三、实践活动（用时10分钟）

1.让学生独立完成练习题，如：

-解方程x^2+3x-4=0。

-解方程2x^2-5x+2=0。

-分析方程x^2-6x+9=0的判别式。

2.教师巡视课堂，指导学生解决练习中的问题。

3.分组讨论，让学生分享解题思路和经验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答以下问题：

-如何确定一元二次方程的二次项系数不为1？

-配方法的步骤是什么？

-如何利用判别式判断一元二次方程的根的情况？

2.举例回答：

-问题1：二次项系数不为1的方程通常在系数a不为1时出现。

-问题2：配方法的步骤包括：化简方程，完成平方，解方程。

-问题3：当Δ0时，方程有两个不相等的实数根；当Δ=0时，方程有两个相等的实数根；当Δ0时，方程无实数根。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总