4.2基因工程及其延伸技术应用广泛-教学设计 (2)-2023-2024学年高二下学期生物浙科版（2019）选择性必修3.docx

4.2基因工程及其延伸技术应用广泛-教学设计(2)-2023-2024学年高二下学期生物浙科版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2基因工程及其延伸技术应用广泛-教学设计(2)-2023-2024学年高二下学期生物浙科版（2019）选择性必修3

教学内容

教材章节：4.2基因工程及其延伸技术应用广泛

内容：本节课主要围绕基因工程的基本原理及其在医学、农业、环境保护等领域的应用展开。具体内容包括基因工程的基本操作、基因治疗、转基因生物的安全性、转基因技术在农业中的应用等。通过学习，学生能够了解基因工程的基本概念，掌握基因工程的基本操作方法，以及基因工程在各个领域的应用及其对社会的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学探究和责任担当意识。学生将通过探究基因工程的原理和应用，增强对生命现象的深刻理解；通过实验和案例分析，提升科学探究能力和逻辑思维能力；同时，通过讨论转基因技术的伦理和社会影响，培养学生的社会责任感和科学伦理意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基本概念，如细胞结构、遗传学原理、分子生物学基础等。此外，他们可能对生物学实验方法有一定的了解，包括观察、实验设计和数据分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物学的兴趣普遍较高，尤其是对生物技术等前沿领域。他们的学习能力强，能够理解和应用复杂的生物学概念。学习风格上，大部分学生偏好通过实验和案例学习，同时也对讨论和合作学习感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解基因工程的复杂原理时可能遇到困难，尤其是基因编辑技术等高级概念。此外，对于转基因生物的安全性、伦理和社会影响等问题的讨论可能会引发学生的价值观冲突。此外，学生可能对实验操作中的细节和精确度要求感到挑战。教师需要通过适当的教学策略和辅导，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：生物实验器材（DNA提取、PCR仪、凝胶电泳槽等）、计算机、投影仪、电子白板。

-课程平台：生物教学软件、在线实验模拟平台。

-信息化资源：基因工程相关的视频资料、网络文献、科学新闻报道。

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、课堂讨论引导问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因工程及其延伸技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因工程吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于基因工程在医疗、农业和环境保护等领域的图片或视频片段，让学生初步感受基因工程的魅力或特点。

简短介绍基因工程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因工程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因工程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因工程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基因工程的组成部分，如基因克隆、基因编辑等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因工程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因工程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因工程案例进行分析，如CRISPR-Cas9基因编辑技术、基因治疗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因工程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因工程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论基因工程在未来医学、农业和环境领域的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因工程相关的主题进行深入讨论，如转基因食品的安全性、基因编辑技术的伦理问题等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因工程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因工程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因工程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基因工程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因工程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因工程在某个领域的应用或未来展望的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节