3.5 设计三维动画模型的外观　 说课稿 2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术选择性必修5.docx

3.5设计三维动画模型的外观说课稿2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术选择性必修5

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.5设计三维动画模型的外观

2.教学年级和班级：高中信息技术选择性必修5年级

3.授课时间：2023年10月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过设计三维动画模型的外观，提升对信息技术的理解和应用能力，培养创新思维和解决问题的能力。同时，通过实践操作，增强学生的信息社会责任感和团队协作精神。

学情分析

本节课面向的是高中信息技术选择性必修5年级的学生。这一阶段的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作和软件应用有一定的了解。然而，在三维动画设计方面，学生的知识储备和实践经验相对较少。

在知识层面，学生对三维建模软件的基本操作有所了解，但对三维动画模型的细节设计、外观调整等方面的知识掌握不足。在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，尤其是在三维模型的外观设计上，缺乏创新思维和审美能力。此外，学生在团队合作和沟通协调方面也存在一定的问题。

在素质方面，部分学生可能对信息技术课程缺乏足够的重视，学习兴趣不高，这可能会影响他们对三维动画设计的热情和投入。同时，由于高中学习压力较大，部分学生可能存在学习习惯不佳的问题，如拖延、注意力不集中等，这些都会对课程学习产生负面影响。

综合来看，学生在三维动画模型的外观设计课程中，需要在以下几个方面进行提升：

1.加强对三维建模软件的学习，掌握基本操作和技巧。

2.培养创新思维和审美能力，提高设计水平。

3.增强团队合作和沟通协调能力，提升实践操作效率。

4.改善学习习惯，提高学习兴趣，确保课程学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：三维建模软件（如Blender、3dsMax、Maya）、计算机设备（确保每名学生一台电脑）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料、作业提交和在线讨论。

3.信息化资源：三维动画设计相关教程视频、在线案例库、软件操作手册。

4.教学手段：多媒体投影设备、实物模型展示、互动式教学软件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些优秀的三维动画作品，引导学生欣赏并讨论作品的特点和设计理念。

-提问：同学们，你们知道这些动画作品是如何制作出来的吗？它们的外观设计有哪些技巧？

-引出本节课的主题：设计三维动画模型的外观。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍三维动画模型的外观设计原则和步骤。

-讲解三维建模软件的基本操作，包括模型创建、材质设置、光照调整等。

-通过实际操作演示，展示如何使用软件进行外观设计，包括色彩搭配、纹理应用、光影效果等。

-分组讨论：让学生根据所学知识，设计一个简单的三维动画模型的外观。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行练习，根据教师提供的素材或自选主题，设计三维动画模型的外观。

-教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

-学生展示自己的设计作品，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调三维动画模型外观设计的重要性。

-回顾学生在练习中的表现，鼓励他们继续努力，提高设计水平。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生利用所学知识，独立完成一个三维动画模型的外观设计，并提交设计思路和效果图。

-要求学生在下一节课前准备好作品，以便进行展示和交流。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和掌握三维动画模型的外观设计原则和步骤。

-学生熟悉并能够运用三维建模软件进行基本操作，包括模型创建、材质设置、光照调整等。

-学生能够识别和分析三维动画作品中的外观设计元素，如色彩、纹理、光影等。

2.技能提升：

-学生在实践操作中提高了动手能力，能够独立完成三维动画模型的外观设计。

-学生通过实际操作，学会了如何运用软件工具实现创意设计，提升了创新思维和问题解决能力。

-学生在团队合作中学会了沟通协调，能够与同伴协作完成设计任务。

3.审美能力：

-学生在欣赏和分析优秀三维动画作品的过程中，提高了审美鉴赏能力。

-学生在设计和制作过程中，能够更好地运用色彩、纹理和光影等元素，创造出富有美感的动画模型。

4.学习兴趣：

-学生通过本节课的学习，对三维动画设计产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索和学习信息技术的动力。

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