九年级化学上册 第四单元 课题1《爱护水资源》说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第四单元课题1《爱护水资源》说课稿（新版）新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第四单元课题1《爱护水资源》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和社会责任感。通过学习水资源的性质、分布和保护措施，学生能够运用化学知识分析水污染的原因，提升解决实际问题的能力。同时，引导学生认识到水资源的宝贵性，激发学生积极参与水资源保护的社会实践，形成可持续发展的观念。

三、学情分析

九年级学生在化学学科的学习上已经具备了一定的基础，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，在水资源这一主题上，学生的知识储备较为薄弱。他们对水资源的分布、污染原因及保护措施了解有限。在知识层次上，学生对水的化学性质、水污染的类型和影响有一定的认知，但对水资源保护的深度和广度了解不足。

在能力方面，学生的观察、实验、分析和解决问题的能力需要进一步提升。他们能够通过实验观察水的不同性质，但对于如何将实验结果与水资源保护的实际问题相结合，还需要进一步的指导和训练。

在素质方面，学生的环保意识和责任感有待加强。他们对水资源的认识更多停留在表面，缺乏深刻的思考和实际行动。此外，部分学生的课堂参与度和合作意识不足，影响了学习效果。

行为习惯上，部分学生存在依赖性强、课堂注意力不集中等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。针对这些情况，本节课将通过设计互动性强、实践性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和环保责任感。同时，注重引导学生形成良好的学习习惯，为后续的化学学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（试管、烧杯、水样、试剂等）、水质检测工具。

2.课程平台：学校教学网络平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：水资源保护相关的图片、视频、在线测试题等。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、案例分析等教学方法。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.播放一段关于水资源现状的纪录片或新闻报道，引起学生对于水资源问题的关注。

2.提问：你们认为水资源在日常生活中有哪些重要性？生活中有哪些浪费水资源的行为？

3.引出课题：《爱护水资源》。

二、讲授新知（20分钟）

1.水资源的性质

-讲解水的物理和化学性质，如无色、无味、透明、密度、沸点、冰点等。

-通过实验展示水的蒸发、凝结现象，使学生直观感受水的变化。

2.水资源的分布

-分析地球上的水资源分布，包括海洋、陆地、大气中的水资源。

-利用地图展示我国水资源分布特点，如南多北少、东多西少。

3.水污染的原因

-讲解工业废水、生活污水、农业污染等对水资源的污染。

-分析水污染对人体健康、生态系统的影响。

4.水资源的保护

-介绍节约用水的方法，如一水多用、循环用水等。

-讲解污水处理技术，如物理处理、化学处理、生物处理等。

-强调水资源保护的重要性，倡导学生从自身做起，保护水资源。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：针对水资源保护，提出切实可行的措施。

2.个人展示：每个小组选派一名代表分享本组讨论成果。

3.教师点评：针对学生的展示，进行总结和评价。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调水资源的重要性和保护方法。

2.引导学生关注生活中的水资源使用，提高环保意识。

五、作业布置（5分钟）

1.查找相关资料，了解我国水资源保护的最新政策。

2.完成课后思考题，如：“如果你是一名水资源保护志愿者，你会如何行动？”

3.准备下周课程的实验材料。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源的法律法规：介绍《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等相关法律法规，让学生了解水资源保护的法律法规体系。

-水资源保护的案例：收集国内外水资源保护的典型案例，如南水北调工程、太湖水污染治理等，展示水资源保护的实际成果。

-水资源保护的科普知识：搜集关于水资源保护的基本科普知识，如水循环、水资源类型、水资源利用效率等，丰富学生的知识储备。

-水资源保护的公益广告：收集一些水资源保护的公益广告，如节约用水、保护水源地等，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《水的故事》、《水资源的危机与挑战》等书籍，深入了解水资源保护的背景和现状。

-参观水资源保护设施：组织学生参观污水处理厂、水资源保护实验室等，让学生亲身感受水资源保护的重要性。

-开展水资源保护实践活动：鼓励学生参与社区水资源保护活动，如清理河道、宣传节约用水等，提高学生的实践能力。