写作 《记述与动物的相处》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

写作《记述与动物的相处》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

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教材分析

《记述与动物的相处》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）本节课选自统编版七年级语文上册第四单元，旨在让学生学会通过观察和体验，以生动的语言记述与动物相处的趣事。本节课与学生的生活实际紧密结合，通过学习，培养学生热爱自然、关爱动物的情感，提高观察、表达和写作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过观察和描述动物的行为特点，发展学生的语言表达能力，提升思维敏捷性和创造性思维；同时，通过读写结合，培养学生的审美情感，提高文学鉴赏能力，使学生在学习过程中形成对生活的独特感悟和对自然的热爱之情。

学情分析

本节课面向的学生为七年级学生，他们已具备一定的语言表达能力和初步的观察分析能力。在知识层面，学生已接触过基础的记叙文写作，但写作技巧尚不成熟，对细节描写和情感表达的理解有待提高。在能力层面，学生的思维活跃，好奇心强，但逻辑思维和批判性思维尚处于发展阶段。

在素质方面，学生们开始关注周围的事物，有探索自然的欲望，但往往缺乏深入的观察和持续的注意力。行为习惯上，学生可能存在观察不细、表达不准确的问题，这可能会影响他们写作的质量。

学生对动物的相处经历丰富，对动物有着天然的兴趣，这为课程学习提供了良好的情感基础。然而，由于缺乏系统的写作训练，学生在组织材料、构思文章结构方面可能存在困难，这需要教师在教学中给予针对性的指导，以激发学生的学习兴趣，提升写作能力。

教学资源

-统编版七年级语文上册教材

-教学PPT

-写作指导手册

-学生作品示例

-白板或投影仪

-课堂互动软件

-校园网络资源

-实物或图片展示动物特征

-录音设备（用于播放动物声音）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张生动的动物图片，询问学生与该动物相处的有趣经历，激发学生的兴趣和参与热情。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的记叙文写作要点，如时间、地点、人物、事件的四要素，以及如何描绘细节等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题《记述与动物的相处》，强调观察的重要性，以及如何通过细节描写来表现动物的特点和情感。

-举例说明：分享一篇范文，让学生通过范文理解如何生动地记述与动物相处的场景，并指出范文中的亮点和值得学习的地方。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种动物，讨论与该动物相处的可能情景，并尝试用语言描述这些情景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论内容，撰写一段关于与动物相处的记叙文。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，针对学生的写作问题给予个别指导，帮助学生提升写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点，强调观察、细节描写在记叙文写作中的重要性。

-让学生分享自己的写作片段，互相学习，共同提高。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：以《我和动物的一天》为主题，写一篇不少于300字的记叙文，要求观察细致，描写生动。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生利用课后时间进行思考和创作。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生分享自己与动物相处的真实故事，增强课堂的互动性和实践性。

-组织学生进行写作小组，鼓励学生在课后相互交流写作心得，共同进步。

7.课堂反馈（约5分钟）

-通过课堂小测验或口头提问的方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

-收集学生对本节课的意见和建议，为后续教学提供参考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《动物农场》乔治·奥威尔著，让学生了解动物与人类社会的相似之处，思考人与自然的关系。

-阅读动物行为学家的著作，如《动物行为学导论》戴维·麦克法兰著，增进学生对动物行为的理解。

-阅读经典的动物故事，如《黑骏马》安娜·塞维尔著，感受作者对动物的细腻描写和情感表达。

-探索动物保护主题的书籍，如《地球上的最后一只老虎》彼得·贾勒特著，培养学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的动物，记录下它们的日常行为和特点，尝试用文字描述。

-选择一个动物作为研究对象，通过网络或图书馆资源，深入了解该动物的生活习性、栖息环境等。

-参与动物保护活动，如志愿者服务，亲身体验与动物相处的乐趣，并将体验写成记叙文。

-与同学组成学习小组，共同探讨如何更好地观察动物、描述动物，互相分享学习心得。

-设计一个关于动物行为的调查问卷，收集数据并进行分析，锻炼数据分析和写作能力。

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