七年级地理上册 1.3 地球的自传说课稿 （新版）商务星球版.docx

七年级地理上册1.3地球的自传说课稿（新版）商务星球版

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教学内容

本节课选自商务星球版七年级地理上册第一章第三节“地球的自转”。主要内容包括地球自转的定义、方向、周期以及地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等。通过本节课的学习，学生将了解地球自转的基本知识，为后续学习地球运动及其地理意义奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的地理实践能力，通过观察地球自转现象，学会运用地理知识和方法解决实际问题。

2.增强学生的地理科学思维，引导学生理解地球自转的原理及其产生的地理效应。

3.提升学生的地理空间观念，使学生能够从空间角度分析地球自转的地理意义。

4.培养学生的地理情感态度，激发学生对地球自转现象的好奇心和探索欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球自转的定义、方向和周期：这是理解地球自转现象的基础，需要学生准确掌握。

2.地球自转产生的地理现象：昼夜更替和时差等，需要学生能够理解其成因和影响。

难点：

1.地球自转与地球公转的区别：学生可能难以区分两者，需要通过对比分析来突破。

2.地球自转引起的地理现象的成因：如时差的形成，需要学生运用地理知识进行解释。

解决办法：

1.采用直观教具和多媒体演示地球自转，帮助学生建立直观印象。

2.通过实例和对比，引导学生区分地球自转和公转，强化记忆。

3.通过小组讨论和问题引导，让学生自行探究地球自转引起的地理现象的成因，培养探究能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍地球自转的基本概念和原理，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕地球自转产生的地理现象进行讨论，培养学生的分析能力和合作精神。

3.案例分析法：选取具体的地理案例，引导学生分析地球自转对地理环境的影响，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球自转的动画和图片，增强直观性和趣味性。

2.实物教具：使用地球仪等教具，让学生亲自操作，加深对地球自转现象的理解。

3.网络资源：引入相关网络资源，如在线地理游戏和视频，拓展学生的知识面，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是如何运动的吗？”来激发学生的兴趣。

-展示地球自转的动画，引导学生观察地球自转的现象，并提出问题：“地球是如何自转的？自转会产生哪些地理现象？”

-引出本节课的主题：“地球的自转”，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-地球自转的定义、方向和周期

-教师讲解地球自转的定义，强调自转是地球绕地轴自西向东的旋转运动。

-通过地球仪演示地球自转的方向，并解释为何地球自转的方向是自西向东。

-讲解地球自转的周期，即一天，并说明地球自转的周期与地球上的昼夜更替有关。

-地球自转产生的地理现象

-讲解昼夜更替现象，展示昼夜交替的图片，解释太阳的升起和落下与地球自转的关系。

-讲解时差现象，通过地图展示不同地区的时差，解释时差产生的原因。

-地球自转的地理意义

-讲解地球自转对气候、生物和人类活动的影响，如地球自转影响太阳辐射的分布，进而影响气候。

3.巩固练习（10分钟）

-提问环节：教师提出与地球自转相关的问题，如“地球自转对地球上的生物有什么影响？”等，让学生回答。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论地球自转的地理现象及其对人类活动的影响，每组派代表发言。

-互动游戏：利用地球仪和计时器，让学生模拟地球自转，体验昼夜更替和时差。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调地球自转的定义、方向、周期以及产生的地理现象。

-鼓励学生在课后继续观察地球自转现象，提出自己的疑问。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固对地球自转的理解。

-观察并记录一周内不同时间的日出日落时间，分析时差现象。

-准备一份关于地球自转的小报告，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述地球自转的定义，理解地球自转的方向、周期以及地球自转的角速度和线速度。

-学生能够识别并解释地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差、地球五带等。

-学生能够区分地球自转与地球公转的不同，理解两者对地球环境和人类生活的影响。

2.思维能力提升：

-学生通过分析地球自转的地理现象，培养了逻辑思维和推理能力。

-学生在讨论地球自转对气候、生物和人类活动的影响时，提升了批判性思维能力。

-学生在解决与地球自转相关的问题时，提高了创新思维和问题解决能力。

3.实践能力增强：

-学生通过使用地球仪、地图等教具，亲身体验地球自转现象