活动三 整理书包（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

活动三整理书包（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

一、教学内容

活动三整理书包（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

本节课内容选自一年级上册数学北京版教材，主要围绕“整理书包”这一主题展开。通过引导学生认识书包中的物品，学习如何对物品进行分类和计数，培养学生的观察能力和动手操作能力。具体内容包括：认识书包中的物品，学会分类和计数，以及通过实际操作巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过观察和操作，提升学生的观察能力和动手操作能力。其次，通过物品分类和计数活动，增强学生的逻辑思维和空间观念。最后，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力，让学生在数学学习过程中体验数学的乐趣和价值。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数学的学习刚刚起步，他们已经初步掌握了数的概念和简单的加减法运算。在进入“整理书包”这一活动之前，学生可能对物品的分类有一定的认识，但对于计数和逻辑推理的能力还处于发展阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实际操作和游戏化的学习活动特别感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和丰富的教学资源来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过操作和游戏学习，有的则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“整理书包”活动中，学生可能会遇到以下困难：一是对物品分类的不明确，可能无法准确区分不同类型的物品；二是计数能力不足，可能会在计数过程中出现遗漏或重复；三是空间观念的缺乏，可能会在整理书包时遇到物品摆放不合理的问题。教师需要通过逐步引导和耐心指导，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用直观教学法和操作教学法，通过实物展示和动手操作，帮助学生直观理解分类和计数的概念。

2.教学活动：设计“书包整理大赛”游戏，让学生分组进行书包整理，并在整理过程中进行物品分类和计数，增强学生的参与感和互动性。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示书包的图片和物品，通过动画效果展示整理过程，同时结合实物书包进行操作演示，帮助学生更好地理解和模仿。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一个空书包，提问学生：“你们的书包里通常都有哪些东西？”

2.学生自由发言，教师总结并引导：“书包是我们每天学习的重要伙伴，里面装着我们的书本、文具等学习用品。”

3.提出问题：“如果我们要整理书包，应该怎么做呢？”

4.学生思考并回答，教师简要总结整理书包的方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示实物书包，引导学生观察书包的结构和内部空间。

2.提出问题：“书包里面可以分成几个部分？每个部分可以放些什么？”

3.学生分组讨论，教师巡视指导。

4.学生汇报讨论结果，教师总结并讲解书包的分区和物品分类。

5.教师示范如何将书包里的物品进行分类和整理，并讲解分类的标准和注意事项。

6.学生跟随教师示范，尝试自己整理书包。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发准备好的不同颜色和形状的物品，要求学生按照类别进行分类。

2.学生分组进行分类活动，教师巡视指导。

3.学生展示分类结果，教师点评并纠正错误。

4.教师提出问题：“如果我们要把分类好的物品放进书包，应该注意什么？”

5.学生讨论并回答，教师总结整理书包时的注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“刚才我们学习了如何整理书包，你们觉得整理书包有什么好处？”

2.学生回答，教师总结并强调整理书包的积极意义。

3.教师提问：“如果你们的书包很乱，你们会怎么做？”

4.学生分享自己的经验，教师总结整理书包的方法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“刚才我们学习了如何整理书包，你们觉得还有哪些方法可以帮助我们更好地整理书包？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.教师提问：“你们认为整理书包对我们有什么帮助？”

5.学生回答，教师总结整理书包的意义。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调整理书包的重要性。

2.提出拓展问题：“除了整理书包，你们还能想到哪些生活中的物品需要整理？”

3.学生分享自己的思考，教师点评并引导。

4.教师布置课后作业：“请同学们回家后，尝试整理自己的书包，并记录整理过程。”

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够识别并分类书包中的常见物品，如书本、文具、体育用品等，并能正确进行计数。学生