2024春五年级语文下册第八单元23童年的发现第1课时教案新人教版.docxVIP

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23.*童年的发觉

【教学内容】

教科书P112~114内容。

【教学目标】

1.通过结合生活阅历、联系上下文理解“胚胎、为所欲为”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解作者童年的发觉，引导学生发挥想象，感受作者童年“求知若渴、擅长探究、富于幻想”的性格特点。激发学生探究爱好，培育学生的想象实力和主动关注生活的看法。

【教学重点】

通过自主阅读把握课文内容，了解“我”发觉了什么，“我”是怎么发觉的；引导学生发挥想象，感受人物性格特点。

【教学难点】

1.理清课文的结构脉络。

2.创设情境，理解“我明白了——世界上的重大发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险”这句话的深刻含义。

第1课时

【教学过程】

一、导入揭题

当我们慢慢长大，童年便如风中的羽毛越飘越远。但是童年时代发生的一些事情却常常会萦绕心头，久久难以忘怀。今日我们来学习一篇回忆童年的课文《童年的发觉》。（生齐读课题）

二、初读课文，了解大意

自由朗读课文，说说课文写了什么。（课文写了我发觉胚胎发育规律的经过，后来因这一发觉被老师误会受到惩处。）哪些段落是写我发觉的经过？（第3~13自然段。）哪些段落是写我被老师误会而受罚？（第14~19自然段。）

三、了解“我的发觉”

（一）理解：胚胎。

出示说明（有条件的可以展示胚胎发育图片）：胚胎是在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借助脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体汲取养分。妈妈肚子里的宝宝，就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。

（二）了解“我”发觉的规律。

1.课文中有一段话，比较具体地描写了我所发觉的胚胎发育规律，请你找到这一段话并读一读。（人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到改变成人，正好是九个月。）

2.文中还有哪一句话同这句话意思相同？（母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。）这两句话有什么区分？（说的是相同的意思，但表达一个具体，一个简洁。）

四、探究“发觉的过程”

胚胎发育规律是怎么被费奥多罗夫发觉的呢？请细致读第3~13自然段，想想“我”的发觉经验了哪些过程，把每一个过程概括成一句话或一个词。（梦见飞行——请教老师——探究揣测。）

精读发觉的步骤：

1.学习发觉经过之“梦见飞行”。

（1）师范读。生闭上眼睛想象梦境，谈感受。

（2）师引读并拓展说话，感受作者的“异想天开”“天马行空”。

师：我只要双脚一点，轻轻跃起……

飞过——（生：街道上空）；

飞过——（生：白桦树梢头）；

飞过——（生：青青的草地和清澈的湖面）；

飞过——（生自由想象说）。我想去哪里就飞到哪里，真是——（用课文中的词）（为所欲为。）

（3）带着自己的感受，有感情地朗读这段话。

2.学习发觉经过之“请教老师”。

“我”为什么要去请教老师？（“我”和同学常常在梦中飞腾，我们产生了新奇，想解决这个奇异的问题，便去请教老师。）

（1）同桌分角色读读“我”和“老师”的对话。

（2）请学生说说：“我们几个人”一个接着一个提问，老师当时是怎么想的？在“我们几个人”的谈话中你感受到了什么？（感受到了孩子们剧烈的新奇心和求知欲。）

（3）想象当时的情景，师生分角色朗读对话。

3.学习发觉经过之“探究揣测”。

老师的答案并不能令“我”满足，便激发了“我”的想象力，“我”对于“人原委是怎么来的”这个问题的答案的渴求越来越剧烈。

出示句子：我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个细致，恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特征。

（1）为了解开人是怎么来的谜底，“我”是怎样探讨这条鱼的呢？“我”翻来覆去地在看些什么？想些什么？

（2）全班朗读这句话。

“我”最终找到了答案。这个发觉是多么不简洁啊，所以费奥多罗夫一想到这个发觉他就会从心底升腾起一种骄傲感。一起再来读读这句话——我在九岁的时候就发觉了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思索的结果。

五、课堂小结

有感情地朗读自己喜爱的段落。