第8课美丽文字 民族瑰宝第3课时意蕴隽永的汉字 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx

第8课美丽文字民族瑰宝第3课时意蕴隽永的汉字教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

第8课美丽文字民族瑰宝第3课时意蕴隽永的汉字教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

1.学习汉字的演变过程，了解汉字的起源和发展。

2.探究汉字的结构特点和书写规范，提高汉字书写能力。

3.体会汉字所蕴含的文化内涵，感受中华文化的博大精深。

核心素养目标

1.提升文化理解，感受汉字文化的独特魅力。

2.培养审美判断，欣赏汉字的美感和艺术价值。

3.发展语言建构与运用，掌握汉字的书写技巧和结构规律。

4.增强文化自信，认同中华民族的汉字文化。

学情分析

五年级学生在知识方面已经初步了解了中国文化的基础知识，对于汉字的基本概念有一定的认知。他们在能力方面，具备了一定的阅读理解能力和基本书写能力，能够按照规范的书写要求书写简单的汉字。然而，由于年龄和经验所限，他们在文化理解方面还有待提高，对汉字的演变历史和文化内涵的认识相对有限。

在素质方面，学生的参与度和合作意识逐渐增强，但自我约束能力仍需加强。部分学生可能存在书写不规范的状况，这需要教师在教学中予以特别关注和指导。此外，学生在行为习惯上，有的可能对汉字书写缺乏耐心，容易感到枯燥，需要教师通过多样化的教学方法和实践活动来激发他们的学习兴趣。

对于本节课的学习，学生的知识基础可以为他们提供一定的学习起点，但同时也需要教师针对不同层次的学生进行差异化教学。在教学过程中，教师应注重培养学生的文化意识和审美情趣，通过生动的实例和实践活动，帮助学生更好地理解汉字的意蕴，提高他们的汉字书写水平和文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、汉字书写练习本。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：汉字演变过程动画、汉字书写规范视频、汉字文化介绍PPT。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、汉字书写比赛。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师通过展示精美的汉字书法作品，引导学生欣赏汉字的美感。

2.提出问题：“同学们，你们知道这些漂亮的文字是怎么来的吗？它们背后有哪些有趣的故事？”

3.学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天我们就来学习汉字的起源和发展，探索这美丽文字背后的民族瑰宝。”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.演示汉字演变过程动画，让学生直观感受汉字从甲骨文到现代汉字的演变历程。

2.讲解汉字的基本结构特点，如部首、笔画、笔顺等，通过实例讲解汉字书写的规范要求。

3.分析汉字所蕴含的文化内涵，如“水”字代表了流动的美，“山”字象征稳重和坚强，引导学生体会汉字的文化价值。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：每组选一个自己感兴趣的汉字，讨论其演变过程和寓意，然后向全班分享。

2.教师展示书写规范的汉字示例，让学生跟随练习书写，并给予个别指导。

3.开展汉字书写比赛，激发学生的书写兴趣，提高书写水平。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的课程，你们对汉字有了哪些新的认识？”

2.学生自由回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提出问题：“你们觉得汉字书写过程中需要注意哪些方面？”

2.学生讨论，教师引导学生总结：笔画顺序、书写规范、结构布局等。

3.教师示范书写，让学生跟随练习，并及时纠正错误。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，除了汉字书写，我们还应该怎样传承和弘扬中华文化？”

2.学生自由发言，教师总结：“我们要从自己做起，从身边小事做起，弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。”

七、总结与反馈（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调汉字的文化价值和书写规范。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学时间：共计45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-汉字起源：介绍汉字的起源，包括甲骨文、金文、篆书等不同书体的特点和发展历程。

-汉字结构：探讨汉字的六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借）结构，以及这些结构在汉字中的应用。

-汉字文化：介绍汉字与中华民族文化的关系，包括汉字在文学、艺术、哲学等方面的体现。

-汉字书法：展示不同书法流派和书法家作品，如楷书、行书、隶书、草书等，让学生感受汉字书法的艺术魅力。

-汉字应用：探讨汉字在现代生活中的应用，如计算机输入法、手机键盘等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《汉字的故事》、《汉字文化探源》