人音版五年级音乐上册（简谱）第5课《聆听 谁不说俺家乡好》教学设计[001].docx

人音版五年级音乐上册（简谱）第5课《聆听谁不说俺家乡好》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人音版五年级音乐上册（简谱）第5课《聆听谁不说俺家乡好》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生通过聆听、演唱、欣赏等方式，感受歌曲《谁不说俺家乡好》所表达的对家乡的热爱之情。教学内容与学生已有知识相联系，学生已具备一定的音乐基础和简谱知识，能够为学习本节课内容奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、实践创新和艺术表现等核心素养。通过聆听歌曲《谁不说俺家乡好》，学生将提升对家乡文化的认同感和自豪感，增强音乐鉴赏能力；通过演唱和创作活动，学生将发展音乐实践能力和创新思维；同时，通过合作学习，学生将提高团队协作和交流能力，培养良好的艺术素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确演唱歌曲《谁不说俺家乡好》，掌握歌曲的旋律和节奏。

②理解歌曲的情感表达，通过演唱传达对家乡的热爱之情。

③学习歌曲中的简谱，能够熟练地识读和运用。

2.教学难点，

①感受并表现歌曲中的情感变化，使演唱更具感染力。

②在合唱环节中，保持音准和节奏的统一，实现和谐的演唱效果。

③理解歌曲背后的文化内涵，增强学生的文化认同感。

④在创作环节中，引导学生运用所学音乐知识，发挥想象力进行简单的音乐创作，提升学生的实践创新能力。

四、教学资源

-软硬件资源：音响设备、多媒体教学电脑、投影仪、简谱教材、五线谱纸、钢琴或电子琴。

-课程平台：学校音乐教育平台、班级学习群。

-信息化资源：网络音乐资源、教学软件（如音乐教学APP）。

-教学手段：实物教具（如家乡风景图片）、多媒体课件、音乐视频、合唱指挥图示。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于家乡风光的短片，引导学生回忆自己家乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情。

-学生分享自己对家乡的感受，教师简要介绍歌曲《谁不说俺家乡好》的创作背景和主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师用多媒体展示歌曲《谁不说俺家乡好》的简谱，带领学生识读音符和节奏。

-②学生跟随着教师的示范，逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。

-③教师讲解歌曲中的难点部分，如高音区的处理和情感表达。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分组练习合唱，教师指导各组成员注意音准和节奏的统一。

-②学生尝试用自己的语言描述歌曲中的家乡美景，增强对歌曲的理解。

-③教师引导学生进行简单的音乐创作，如为歌曲添加副歌。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论歌曲中的家乡特色，如方言、风俗等。

-②学生分析歌曲的旋律特点和情感表达，举例说明歌曲中的高潮部分。

-③学生探讨如何将歌曲与家乡文化相结合，创作出更具特色的音乐作品。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲《谁不说俺家乡好》的主题和情感。

-学生分享自己在实践活动中的收获，如合唱技巧的提升、对家乡文化的认识等。

-教师强调本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续学习和练习。

备注：本节课共45分钟，各环节具体用时如上所述。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐技能的提升：

-学生能够正确识读简谱，掌握歌曲《谁不说俺家乡好》的旋律和节奏。

-学生在合唱中能够保持音准和节奏的统一，提高合唱技巧。

-学生通过实践活动，学会了如何运用音乐表达情感，增强了音乐表现力。

2.文化认同感的增强：

-学生通过学习歌曲，对家乡文化有了更深的了解，增强了文化认同感。

-学生能够认识到家乡的独特之处，激发了对家乡的热爱之情。

3.创新能力和实践能力的培养：

-学生在实践活动中的音乐创作，展现了他们的创新思维和实践能力。

-学生通过小组讨论，学会了如何与他人合作，共同完成音乐创作。

4.团队协作能力的提升：

-学生在合唱和小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生通过合作，提高了团队协作能力和沟通能力。

5.情感表达能力的提高：

-学生在演唱歌曲时，能够表达出对家乡的热爱之情，提高了情感表达能力。

-学生在讨论中，能够用自己的语言描述歌曲中的情感，增强了语言表达能力。

6.知识体系的构建：

-学生通过学习歌曲《谁不说俺家乡好》，对音乐基础知识有了更全面的了解。

-学生掌握了音乐鉴赏的方法，能够从多个角度欣赏和理解音乐作品。

7.自主学习能力的发展：

-学生在课后能够主动复习所学内容，提高自主学习能力。

-学生通过查阅资料，拓展了音乐知识面，培养了自主学习习惯