3.2.2血液循环的途径和功能教学设计-2024-2025学年冀少版（2024）生物七年级下册.docx

3.2.2血液循环的途径和功能教学设计-2024-2025学年冀少版（2024）生物七年级下册

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设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索一下血液循环的秘密，这可是我们生物课的重要一环哦！??为了让大家更好地理解血液循环的途径和功能，我可是费尽了心思，设计了这样一节课。咱们先从心脏的结构讲起，然后一步步揭开血液在身体里流动的路线，最后再聊聊血液的功能。我会用生动的故事和有趣的实验，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的血液循环之旅吧！????

核心素养目标分析

在本次“3.2.2血液循环的途径和功能”的教学中，我们旨在培养学生的生物学核心素养。首先，通过探究血液循环途径，提升学生的科学探究能力，让他们学会运用观察、实验等方法分析问题。其次，引导学生理解血液在维持生命活动中的重要作用，培养他们的生命观念。最后，强调团队合作在科学探究中的重要性，促进学生的科学态度与责任感的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级下册生物课程之前，已经对人体的基本结构和功能有了初步的了解，如细胞、组织、器官等概念。此外，他们可能对血液循环有一定的直观认识，但尚未深入到血液循环的途径和功能这一层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人体的奥秘尤为感兴趣。他们的学习能力强，善于接受新知识，但也存在一定的差异性。部分同学可能对实验操作有较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习；而另一些同学则可能更倾向于通过观察和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习血液循环的途径和功能时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，血液循环的路线和功能较为复杂，学生可能难以在短时间内完全理解；其次，对于抽象的概念，部分学生可能难以建立清晰的认识；最后，学生可能对血液的成分和功能之间的联系感到困惑。因此，教学过程中需要注重引导学生逐步理解，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：我计划采用讲授法与探究法相结合的方式。讲授时，我会用简洁明了的语言介绍血液循环的基本知识，帮助同学们建立起初步的认识。而在探究环节，我将引导学生通过小组合作，进行血液循环途径的模拟实验，让他们在实践中深化理解。

2.教学活动：为了提高学生的参与度，我会设计角色扮演活动，让同学们扮演血液、血管、心脏等角色，通过对话和互动来模拟血液循环过程。此外，还会安排一些小组讨论，让学生分享各自的观点和发现。

3.教学媒体使用：我将利用多媒体教学设备展示血液循环的动画，帮助学生直观地理解血液循环的路线。同时，使用实物模型和图片，让学生更清晰地观察心脏和血管的结构。

教学过程

【导入新课】

（教师站在讲台上，微笑着对学生们说）

同学们，早上好！今天我们要一起揭开血液循环的神秘面纱。你们知道吗，血液在人体内就像一条条忙碌的河流，它不仅带着营养和氧气滋养我们的身体，还能带走废物和二氧化碳。那么，这条河流是如何流动的呢？它又有哪些重要的功能呢？今天，我们就一起来探索这些问题。

【新课导入】

（教师用幻灯片展示血液循环模式图）

首先，让我们一起来看看这张血液循环模式图。你们可以看到，血液在人体内是通过心脏和血管组成的封闭管道系统流动的。心脏就像一个泵，不断地推动血液流动。血管分为动脉、静脉和毛细血管三种，它们各自有不同的功能和特点。

【环节一：讲授血液循环的途径】

（教师站在黑板前，开始讲解）

同学们，我们现在来学习血液循环的途径。首先，血液从左心室通过主动脉进入全身的各个部位，供给氧气和营养物质。这个过程叫做体循环。接着，血液流经毛细血管，与组织细胞进行物质交换，然后流入静脉，返回右心房。这就是体循环的完整过程。

【环节二：小组合作实验】

（教师分配实验材料，并引导学生进行实验）

现在，请大家分组进行实验，我们用这个心脏模型和血管模型来模拟血液循环的过程。每个小组负责一个循环途径，比如体循环或肺循环。在实验过程中，注意观察血液流动的方向和速度，以及不同血管的特点。

【环节三：角色扮演】

（教师邀请几位同学上台，进行角色扮演）

【环节四：讨论与分享】

（教师组织学生进行讨论，并分享各自的发现）

现在，请大家分组讨论一下，血液循环对我们的身体有什么重要意义？每组选一个代表来分享你们的观点。好的，第一组，请你们来分享一下。

【环节五：总结与反思】

（教师对整个教学内容进行总结，并引导学生反思）

同学们，今天我们学习了血液循环的途径和功能。通过今天的学习，你们应该知道了血液循环的重要性，以及它是如何在人体内发挥作用的。现在，我想请大家思考一下，如果血液循环出现了问题，会对我们的身体造成什么影响？

【课后作业】

（教师布置作