2024-2025版新教材高中化学 第2章 第1节 第1课时 钠和钠的氧化物教学设计 新人教版必修第一册.docxVIP

2024-2025版新教材高中化学第2章第1节第1课时钠和钠的氧化物教学设计新人教版必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

同学们，今天我们一起走进化学的世界，揭开钠和钠的氧化物的神秘面纱。这节课，我们将结合2024-2025版新教材，从钠的性质入手，逐步深入到钠的氧化物的特性。我会用生动有趣的故事，结合实验现象，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识。让我们一起期待这趟化学之旅吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和科学思维能力。通过观察钠与水的反应，学生将学会如何设计实验、收集数据和分析现象，从而提升他们的实验操作能力和科学探究素养。同时，通过学习钠的氧化物的性质，学生将加深对物质结构与性质关系的理解，培养他们的科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的化学知识和实验技能，包括物质的分类、化学反应的基本原理以及简单的实验操作。他们对元素周期表有一定的了解，对金属钠的基本性质也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论知识。在能力方面，学生的实验操作技能参差不齐，但大多数学生具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习钠和钠的氧化物时，学生可能会遇到以下困难：一是钠的物理性质和化学性质差异较大，学生可能难以理解其背后的原因；二是钠与水反应剧烈，学生需要掌握安全操作规程，避免实验事故；三是钠的氧化物的性质分析较为复杂，学生可能难以将理论知识与实验现象相结合。针对这些挑战，教师需通过逐步引导和示范，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《2024-2025版新教材高中化学》必修第一册，以便课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备钠与水反应的图片、钠的氧化物性质的图表和视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：钠块、水、烧杯、镊子、酒精灯等，确保实验安全，并提前检查器材的完好性。

4.教室布置：设置实验操作台，方便学生进行钠与水的反应实验，同时预留空间供小组讨论。

教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**情境创设**：

-展示图片：展示不同金属与水或酸反应的图片，引导学生观察并讨论不同金属的反应现象。

-提出问题：引导学生思考，为什么金属与水的反应会有如此大的差异？如何解释这种现象？

2.**激发兴趣**：

-以“钠——一种神秘的金属”为主题，简要介绍钠的发现历史和基本性质。

-提问：钠为什么会被称为“神秘的金属”？它在生活中有哪些应用？

3.**总结导入**：

-通过图片和问题的引入，激发学生对钠的好奇心，为接下来的新课学习做好铺垫。

###讲授新课（20分钟）

**用时：20分钟**

1.**钠的性质**：

-讲解钠的物理性质：银白色金属，质软，熔点低，密度小。

-讲解钠的化学性质：与水剧烈反应，生成氢气和氢氧化钠。

-实验演示：展示钠与水的反应实验，强调实验操作的安全性和注意事项。

-分析实验现象，引导学生观察并记录。

2.**钠的氧化物**：

-介绍氧化钠和过氧化钠的化学性质。

-讲解氧化钠与水、酸的反应，以及与二氧化碳的反应。

-讲解过氧化钠的氧化性和分解反应。

-通过动画或视频展示过氧化钠的分解过程。

3.**总结新课**：

-总结钠及其氧化物的性质，强调重点和难点。

-鼓励学生提出问题，解答疑问。

###巩固练习（15分钟）

**用时：15分钟**

1.**练习题**：

-提供几道关于钠及其氧化物性质的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成，教师巡视指导。

2.**讨论交流**：

-分组讨论：学生分成小组，讨论钠及其氧化物在实际生活中的应用。

-小组代表分享讨论结果，教师点评并补充。

###课堂提问（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**提问环节**：

-教师针对本节课的重点和难点提出问题，如“钠与水反应的化学方程式是什么？”、“过氧化钠的分解反应方程式是什么？”等。

-学生回答，教师点评并纠正错误。

2.**拓展延伸**：

-鼓励学生思考钠及其氧化物在环境保护和工业生产中的应用，提出自己的观点。

###总结与反思（5分钟）

**用时：5分钟**

1.**总结**：

-教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。