2.1.2碳酸钠和碳酸氢钠 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docxVIP

2.1.2碳酸钠和碳酸氢钠教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：2.1.2碳酸钠和碳酸氢钠

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月25日9:00-10:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质，提高学生观察、分析、推理和实验操作的能力。

2.增强学生的化学符号理解和运用能力，通过学习化学式和反应方程式，提升学生的化学符号意识。

3.培养学生的科学态度和社会责任感，认识到化学物质在生活中的应用和潜在风险，引导学生正确使用化学知识。

学情分析

高一年级学生在化学学科的学习中，已经具备了一定的基础知识和基本技能。他们在初中阶段已经学习了物质的组成、结构、性质以及简单的化学反应等基础知识，对化学实验也有了初步的认识。然而，进入高中后，化学知识的深度和广度都有所增加，对于高一新生来说，他们在以下几个方面可能存在一定的挑战：

1.知识层面：学生对碳酸钠和碳酸氢钠等化学物质的理解可能较为浅显，对它们在生活中的应用和化学性质的认识有限，这需要教师在教学中加以引导和深化。

2.能力层面：学生的实验操作能力、观察分析能力和逻辑推理能力需要进一步提高。在实验操作中，学生可能对实验步骤和注意事项不够熟悉，需要教师通过示范和指导来强化。

3.素质层面：学生在科学探究精神、严谨求实的科学态度和团队合作能力方面有待加强。在教学过程中，教师应注重培养学生的这些素质。

4.行为习惯：部分学生可能存在学习习惯不佳、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对化学学习的兴趣和效果。教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和激励措施，激发学生的学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解碳酸钠和碳酸氢钠的性质、用途和反应，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察现象，增强对知识的理解和记忆。

3.讨论法：引导学生对实验结果进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示化学物质的图片、动画和视频，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用化学教学软件模拟实验过程，帮助学生更好地理解实验原理。

3.实物展示：展示碳酸钠和碳酸氢钠的实物，让学生直观感受化学物质。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于厨房中常用碳酸钠和碳酸氢钠的视频，引导学生思考这些物质在日常生活中的作用。

2.提出问题：为什么厨房中会用到这两种物质？它们有什么区别？

3.学生回答：教师总结并引出课题——碳酸钠和碳酸氢钠。

二、讲授新课（20分钟）

1.碳酸钠的性质：讲解碳酸钠的物理性质（如白色固体、易溶于水）和化学性质（如与酸反应、与碱反应）。

2.碳酸氢钠的性质：讲解碳酸氢钠的物理性质（如白色固体、易溶于水）和化学性质（如与酸反应、受热分解）。

3.碳酸钠和碳酸氢钠的用途：介绍它们在生活中的应用，如做洗涤剂、发酵剂等。

4.碳酸钠和碳酸氢钠的制法：讲解实验室制取碳酸钠和碳酸氢钠的方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视课堂，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：碳酸钠和碳酸氢钠在生活中的应用有哪些？

2.学生回答：教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何区分碳酸钠和碳酸氢钠？

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：为什么厨房中会用到碳酸钠和碳酸氢钠？

2.学生讨论并回答：教师总结并点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：完成课本上的相关练习题，预习下一节课内容。

教学过程设计如下：

|环节|内容|用时（分钟）|

|----------|------------------------------------------------------------|------------|

|导入环节|创设情境、提出问题，激发学生学习兴趣|5|

|讲授新课|讲解碳酸钠和碳酸氢钠的性质、用途、制法等|20|

|巩固练习